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第2节 细胞的多样性和统一性 [教学重点] 使用高倍显微镜的步骤和要点。 归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。 3、 原核细胞和真核细胞的区别与联系。 4、 分析细胞学说建立的过程。 [教学难点] 1、观察到的细胞在结构上的异同点。 2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。 [课时安排]： 2课时：第一课时，实验，使用高倍显微镜观察几种细胞。 第二课时：细胞的多样性和统一性。 第一课时 实验，使用高倍显微镜观察几种细胞。 [教学过程] 一、课前准备 课前培训8个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜。 教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。 二、情境创设 屏幕显示教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片 同学们，这是老师我课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片并显微投影出来的。你们希望了解不同生物的细胞是什么样的吗？请自己动手吧。 三、师生互动 教学内容 教师的组织引导 学生活动 教学意图 （一）高倍显微镜的使用步骤和要求 根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，并参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。 问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？ 问题3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？ 教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示 步骤：对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。 小组讨论 学生通过实际操作感受，然后回答 考查和帮助学生回忆初中知识，并将其与实际操作结合起来，讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和要点。 （二）选材 小组成员分别选用上述材料1～2种，也可以选用自己带来的材料，与之合作，保证每种材料均有人选择。 学生分工合作自选材料 （三）制作临时装片 多媒体课件展示临时装片的制作步骤： 单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻上滴清水——用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开——盖盖玻片。 2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是： 在载玻片上滴一滴清水——用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块——用镊子撕取方块中的表皮——放在载玻片上的清水中展开——盖上盖玻片。 由每个小组长向组员演示临时装片的制作步骤、 每一成员先观察自己制作的临时装片，再交互观察 让学生通过小组成员的相互切磋，掌握制作临时装片的方法。 （四）实验结果与结论 教师设计一个观察表，要求学生将观察到的结果填入下表： 细胞种类 大 小 细胞壁 细胞膜 细胞器 细胞核 结论 每个学生边观察边记录 考察学生观察能力和实事求是的科学态度 （五）讨论 问题目1：试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 问题2、出示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，问：它与本实验所观察到的细胞有什么主要区别？ 归纳： 不同的细胞在形态，大小上千差万别，造成细胞之间产生差异的原因是这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的结果。 大肠秆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。 小组讨回答、理解细胞的多样性和统一性 考察学生的归纳总结能力。 四．课堂小结 由各小组组长总结自己组在实验过程中成功的经验和失败的教训。 [板书设计] 使用高倍显微镜观察几种细胞 1、高倍显微镜的使用步骤和注意事项 步骤： 对光——放置装片——用低倍镜观察——将要放大观察的部位移至视野中央——转换高倍镜——用高倍镜观察 2、制片临时装片的步骤： 3、实验结果与结论 结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。 （2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 结论：细胞既具有多样性又有统一性 第2节 细胞的多样性和统一性 第二课时 细胞的多样性和统一性 [教学过程] 一、课前准备 1.、学生上节实验课的作业。 2．辅导学生收集整理资料。 教师课前召集，每个学习小组的组长布置收集资料的内容、方法、时间，并强调要相互分工合作。要求将收集到的资料，制作成电脑课件或文字资料，而且必须设计一些问题、习题便于相互提问。教师布置任务后，要随时跟踪辅导，加强督促和鼓励。 二、情境创设 1．教师展示上节课学生的观察作业。 2．教师展示一个大肠杆菌的照片和结构式图。 三、教学过程 教师：从你们观察到的不同细胞的比较表中，你们发现这些细胞有什么异同点？ 学生：不同的细胞在形态、大小、