七年级语文第8、9、10课6.docVIP

七年级语文第八课《艰难的国运与雄健的国民》导学案 主备人：臧敏 审核人：臧敏 备课修改 【学习目标】1.了解作者和时代背景，记重点字词。 2.朗读课文，理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。? 3.体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。? 教学重点、难点 1.理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 2.正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 【知识准备】 1、这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。教学是主要通过朗读课文来感受作者的高尚情怀和伟大精神。 2、写作思路： a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 d.中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 【自主学习】 1、“历史的道路不全是坦平的”中的“不全是坦平的”能否改成“全不是坦平的？” 2．第2小节中“民族生命的进展，其经历亦复如是”中的“是”指代________。 3．“老于旅途的人”中的“老”，与下面选项中的“老”意思一样的是（ ） A．老房子 B．老手 C．老地方 D．老早 4．“在这段道路中，实在亦有一种奇绝壮绝的景致”中的“亦”照应的是 ______________________。 5．李大钊的语言形象生动，富有感染力，原文前后共用了四组比喻，请概述如下： ①以________比________ ②以________比________ ③以________比________ ④以________比________ 6．怎样理解本文的题意：________________________________。 【共同释疑】 1.题目与内容：结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴涵哪两层含义。艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。②国运：处境艰难。 雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里；②国民：一往无前，在艰难境界中前进。 2.何为“艰难的国运”？请大家在原文中找出答案。 【当堂测试】 一、语言积累与运用 1．加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 艰难（jiān） 逼狭（xiá） 崎岖（qí） B. 境界（jìng） 断崖（ái） 险峻（jùn） C. 叠岭（dié） 魄势（bó） 险阻（z?） D. 旅途（1?） 浩荡（dàng） 雄健（jiàn） 2．下列各句中没有错别字的一项是（ ） A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。 B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。 C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。 D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。 3．下面词语解释有误的一项是（ ） A．雄健：强健有力。 魄势：气魄和气势。 B．崎岖：形容路面凸凹不平。 景致：风景。 C．趣味：使人偷快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 逼狭：狭窄。 D．坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 阻抑：阻挡。 4．下列说法不正确的一项是（ ） A． 本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。 B． 课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。 C ．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”，这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。 5．下文使用标点符号正确的一项是（ ） 中华民族现在所逢的史路 是一段崎岖险阻的道路 在这一段道路上 实在亦有一种奇绝壮绝的景致 使我们经过这段道路的人 感到一种壮美的趣味 但这种壮美的趣味 没有雄健的精神是不能够感觉到的。 A. ， 。 ， ，， 。 ， B. ， 。 ， ， ！ ， ， C. ， ， ， ，， 。 ， D. ， ， ， ， ， ， ， 6．下列句子中不是比喻句的一项是（ ） A．人类在历史上的生活正如旅行一样。 B．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 C．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 D．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？