山东省临沂市费城镇初级中学八年级数学上册《探索三角形全等的条件》教案 新人教版.docVIP

《探索三角形全等的条件》教案 教学目标 ①经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. ②掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性. ③通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神. 教学重点与难点 重点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件. 难点：三角形全等条件的探索过程. 教学设计 复习过程，引入新知 多媒体显示，带领学生复习全等三角形的定义及其性质，从而得出结论：全等三角形三条边对应相等，三个角分别对应相等.反之，这六个元素分别相等，这样的两个三角形一定全等. 注：在教师引导下回忆前面知识，为探究新知识作好准备. 创设情境，提出问题 根据上面的结论，提出问题：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢? 注：问题的提出使学生产生浓厚的兴趣，激发他们的探究欲望.学生模仿上面的研究方法，在教师的引导下完成操作过程，同时也明确判定三角形全等需要三个条件.让学生通过实物来理解三角形的稳定性.给出例1，如图△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证△ABD≌△ACD. 让学生独立思考后口头表达理由，由教师板演推理过程. 注：检测学生对知识的掌握情况及应用能力，让学生初步体验成功的喜悦，同时也明确一下书写过程. 巩固练习 教科书第14页的思考及练习. 注