中学物理教师的个体差异及其不同的努力方向问卷调查.docVIP

中学物理教师的个体差异及其不同的努力方向问卷调查 《新课程标准下中学物理教师的自我修养》课题组 创意、策划：吴超男 沈希克 执笔：沈希克 (2008年7月28日) (请填写后寄县教育局教研室：E-mail:w.chaonan@163.com) 本问卷旨在了解和把握中学物理教师在知识结构、能力结构、教学理念、教学个性等方面的个体差异，从而问诊出其不同的努力方向，促进教师的专业发展和自我成长。本问卷中每一道题均有若干个选项，请你根据自己的实际情况如实选填（有的可据实际情况选取多个选项）。 知识层次与学历水平 1.你的第一学历为：（ ） A.中专 B.大专 C.本科 D.硕士 2.你通过何种途径提高自己的学历水平？（ ） A.自考 B.函授 C.脱产 D.进修 3.提高学历水平过程中你所学习的知识与实际教学联系紧密吗？（ ） A.很紧密 B.一般 C.很少 D.几乎没有 4.提高学历水平对你的实际教学有促进作用吗？（ ） A.有，很大 B.有，一般 C.有，稍微 D.几乎没有 5.你进行教育阅读了吗？（ ） A.经常 B.偶尔 C.很少 D.几乎没有 6.以下列出了一些经典或权威的教育书籍，你读过其中的几本（ ） 苏霍姆林斯的《给教师的建议》、朱慕菊主编的《走进新课程》、黄全愈的《素质教育在美国》、孟繁华主编的《赏识你的学生》、魏书生的《班主任手记》、朱永新的《我的教育理想》 A.0 B.一两本 C.三、四本 D.全部读过 7.你读过哪一类型的物理专业方面的教育书籍？（ ） A.物理学史 B.物理科普书籍 C.物理教学论著 D.物理教学期刊杂志 8.你经常上网访问有关教育的网站或物理教学网站吗？（ ） A.经常 B.偶尔 C.很少 D.几乎没有 9.你经常从网上下载有关的教学资料或教学课件吗？（ ） A.经常 B.偶尔 C.很少 D.几乎没有 10.你认为通过何种有效途径可切实完善并提高自己的知识层次？（ ） A.旨在提高学历水平的高等师范院校举办的函授或脱产学习 B.根据教学需要阅读教育书籍及本学科教学专业刊物 C.在教学实践中不断地反思与总结，最终升华为自己的教学理念及特色D.通过互联网或相关的物理教学网站及教育博客摄取有用的信息 二、教学理念与教学方式 11.新课程正在实施，你对新课标所倡导的理念、方法有何认识？（ ）A.完全正确 B.方向是对的，但实施起来困难不少 C.不切实际，难以实行 D.与家长、社会要求相左，终究要失败 12.在新课程实施背景下，你的教学方式是否发生了改变？（ ） A.会产即采用新的教学理念和方法 B.虽然目前还在使用老方法，但正在积极培训，学习新方法 C.看看别人的做法，等等再说 D.没有也不准备采用新方法 13.物理新课标提倡改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，你实施了“探究式教学”了吗？（ ） A.由于实验器材、场地、人数的限制，很难实施，还是以“灌输——接受”式教学为主 B.课程任务重，实施“探究式教学”较费时间，无法正常完成教学任务，只能在公开课时摆摆秀 C.学生基础差，能力参差不齐，实施“探究式教学”对优生较有利，对于学困生则事倍功半 D.高考、中考指挥棒目前暂时还没有发生根本性的改变，日常教学中还是以应试教育为主，瞄准考试出题方向 14.物理新课标倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”，在实际教学中，你是如何实施的？（ ） A.照本宣科，按照课本上所举的生产、生活中的实例讲解 B.不拘泥于教材，从报刊、电视、互联网多方位搜集素材应用于教学中C.引导学生自主观察生活，观察身边的物理现象，关注最新科技发展，在潜移默化中增进其对物理规律的理解与领悟 D.以中考、高考为目标，把试题中出现的一些联系生活、社会的实例加以筛选，重点讲解 15.物理新课标强调应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，在这一方面，你做了哪些有益的尝试？（ ） A.客观记录学生提出的问题以及物理实验、小论文、小制作和科学探究等活动中的表现，只将笔试当作评价学生学习的某一方式 B.试卷命题避免死记教科书中的条文，避免在概念的严密性上做文章，避免烦琐的数学运算，题目设计的物理情境应有实际意义 C.在过程与方法的评价中，采用档案式评价，记录学生参加了哪些活动，投入程度如何，在活动中有什么表现和进步等情况 D.鼓励学生按照自己的特长和爱好分别在实验、制作、理论学习、社会调查等某方面有突出的发展，不以同一个模式要求所有的学生 16.物理新课标强调改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术（包括以其为核心的远程教学）渗透于