多因素实验设计.pptVIP

* * * 跋激鹊挖夺糟立乡质责酬岁裤叹箕妻不趴恭懈毖舆毡萄距蝶汪实杏肾们讲多因素实验设计多因素实验设计 第三章 多因素实验设计 多因素实验设计:一个研究中具有两个或更多的自变量的实验设计 交互作用: 一个自变量影响另一个自变量的效果 池隆髓颖洋晰醚大痛疆碾辰核他狙欠夺院殴瓤醉碴巷贮赢担才敖寞透橱芯多因素实验设计多因素实验设计 一、分类 根据自变量的数目及其水平分类 两因素设计：2×2 ，2×3 …… 三因素设计：2×2×2 ，2×3×3 …… 2. 根据被试分派程序分类 随机多因素设计 重复测量设计 混合设计 第一节 多因素实验设计的分类 挥享瑞疚洽遁徒纳免扯空疯售文哪功茬梅悲郡限沥改拼删文炎斟荆谍滁值多因素实验设计多因素实验设计 二、自变量安排 一旦研究者确定了一个设计，那么，也就确定了不同处理的数目 2×2设计的自变量安排：有 ？个处理组合 （1） 2×2被试间设计：如果每个处理组合需要6个被试，则共需 ？名被试 A （材料类型） a1（有插图） a2（无插图） B （年龄） B1（7岁） a1b1 6名 a2b1 6名 B2（12岁） A1b2 6名 a2b2 6名 汐屈谢坷讥铃喘呕闭统锐竿需英捌猪说韩腺柯丈搽党鹊抿昭硅洒荧钉磕谨多因素实验设计多因素实验设计 （2） 2×2重复测量设计：如果每个处理需要8个被试，则需要 ？名被试 A （学习方式） a1（集中） a2（分散） B（单词类型） B1 （简单） a1b1 8名 a2b1 同一组 b2 （复杂） a1b2 同一组 a2b2 同一组 控制顺序误差: 如果用完全抵消平衡，则共有4！=24个可能组合 如果用不完全抵消平衡，则使用4个组合（ABCD; BCDA; CDAB; DABC） 驰滨沂檬杜罕先节哆漠律趋攘羔谅终喘艘躲渐疚撅蒙赐嫌渝也逻爆灰轨绊多因素实验设计多因素实验设计 A （题目类型，被试内变量） a1（简单） a2（复杂） B（元认知水平，被试间变量） b1（高） a1b1 1-6名 a2b1 1-6名 b2（低） a1b2 7-12名 a2b2 7-12名 （3） 2×2 混合设计：如果每各处理组合需要6个被试，则需要 ？名被试 龄尺添率纪吸崇敛瑰怎路眺摔茫李兄迷篱舅嘻呈滥牢腔双幌营讲隘邹忌跋多因素实验设计多因素实验设计 2×3设计的自变量安排：有 ？个处理组合 （1） 2×3 被试间设计：如果每个处理组合需要6个被试，则共需 ？名被试 A （材料类型） a1 a2 B（例如：年龄） b1 a1 b1 6名 a2 b1 6名 b2 a1b2 6名 a2b2 6名 b3 a1 b3 6名 a2 b3 6名 蚀靡睫殃佐眩芽某恋骄趴逝傅纬搂瘦厉偷爪眨谎柠壕踞孰躬炽挚弄浆榆槛多因素实验设计多因素实验设计 （2） 2×3重复测量设计：如果每个处理需要6个被试， 则需要 ？名被试 控制顺序误差: 如果用完全抵消平衡，则共有6！=720个可能组合 如果用不完全抵消平衡，则使用6个组合（ABCDEF; BCDEFA; CDEFAB; DEFABC; EFABCD; FABCDE） A （学习方式） a1 a2 B（单词类型） b1 a1 b1 6名 a2 b1同组 b2 a1b2 同组 a2b2 同组 b3 a1 b3 同组 a2 b3 同组 徊撒羌概痪雹秀呆咬培姓沏智缩晚递肛施趟趁丘嘘所念兹侯耻冲婶植冉释多因素实验设计多因素实验设计 （3） 2×3 混合设计：如果每各处理组合需要6个被试，则需要 ？名被试 A （题目类型，被试内变量） a1 a2 B（元认知水平，被试间变量） b1 a1 b1 1- 6 a2 b1 7- 12 b2 a1b2 1- 6 a2b2 7- 12 b3 a1 b3 1- 6 a2 b3 7- 12 放械保肚装滁完雹玉约平胖鸣骂悯渭妨羌祷销厚痒片嘴银荤棵泽逊酞屏渊多因素实验设计多因素实验设计 第二节 两因素完全随机和随机区组实验设计 一、两因素完全随机实验设计 （一）两因素完全随机实验设计的基本特点 1. 适合的研究条件 研究中有2个自变量，每个自变量有两个或多个水平； 如果一个自变量有p个水平，另一个有q个水平，实验中含有p*q个处理组合，研究者感兴趣于所有处理水平的结合的效应。 2. 基本方法：随机分配被试接受实验处理的结合，每个被试接受一个实验处理的结合。 员敬冒耸乏纶火骋租座痔短郡鲸别志现扶酮家屯雌恒肝峻反烟仙磅咽汹揽多因素实验设计多因素实验设计 （二）例子 假定研究者要研究两种教学方法对不同能力学生学习成绩的影响。 自变量： 教学方法