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运用现代信息技术 激发学生学习兴趣 【摘要】：现代信息技术的快速发展，丰富了教学内容、创新了教学模式，给语文课堂教学注入新鲜的血液、提供了一个广阔的舞台。在这种情况下，面对中职学生现状，教师有效地将现代信息技术运用于中职语文课堂教学，可以更好的创设良好的教学情境，活跃课堂气氛；可以创设宽松的课堂气氛，让学生参与教学的过程；还可以创设浓郁的情感空间，融情于景，从而极大的改进教学方式方法，激发学生的学习兴趣，提高他们理解和运用语言文字的能力，以适应就业创业需要。 【关键词】：现代信息技术；中职语文；兴趣激发 语文课是中等职业学校学生必修的一门公共课，它要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。在教学过程中要求遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。 据调查，目前中职学生语文学习现状令人堪忧。主要表现在：第一,中等职业学校的语文教学效果聊胜于无;第二,大部分中职学生对语文学习的认识模糊、偏差、肤浅;第三,大部分中职学生有学习语文或学好语文的意愿,但对语文学习却表现出极大的漠视。 在新时期，新背景下的中职语文教师面对学生学习现状，应如何有效完成教学任务，促进学生发展呢？我认为重中之重就是要提高学生学习兴趣，兴趣是推动学生学习的一种最实际、最强大的内部动力，是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。教师一旦通过有效的教学手段激发了学生主动学习语文的兴趣，学生就能积极、主动、愉快地学习。因此，教师首先必须激发学生对语文课的强烈兴趣，让学生带着一种高昂的情绪主动参与课堂活动，兴趣盎然的学习语文。苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣，那他的智力的培养和发展就只能是一句空话。培养兴趣是培养智力和能力的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。兴趣的培养对于中职学生和语文教学更具有特殊的意义。因为中职学生的身心发展正处于一个由半成熟到成熟的过渡时期，单纯热情但自制能力、意志能力较差，他们做事大多凭兴趣去做，对那些不感兴趣而又必须要学习的功课缺乏清醒的认识、理智的把握和持久的精神，因此在教学中，培养他们的学习兴趣是最见成效的方法。对我的教学实践中每一级学生我都比较注重调查学生对语文课的兴趣问题，但每一届的调查都不容乐观——喜欢语文的学生总是少数，而不爱语文、害怕写作则是绝大多数学生的通病，这其中的原因固然很复杂，但学生对语文不感兴趣则是一种普遍的现象。因此，我认为中职语文老师要保证教学质量，就必须下大功夫培养和调动学生对语文学习的兴趣。兴趣培养起来了，一切事都好办；兴趣培养不起来，往往会徒劳无功。 那又该如何激发学生学习语文的兴趣呢？一条重要的途径就是借助于现代信息技术。以个人电脑、网络技术和多媒体技术的信息技术因其可使学科教学图文并茂、声像同举、知情并重，化繁为简、化难为易，能变枯燥为生动；变抽象为形象，所以可以在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的学习环境和时空条件。它的出现为语文教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础，焕发了语文教与学的生机和活力，也给我们语文老师增强了的信心和勇气。激发学生兴趣应重视现代教育技术与语文课程的整合，要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，要恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。通过现代教学技术在语文课堂中的广泛使用，创设情境、调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，有效的解决中指语文教学所面临的困境。 结合自己的教学实践，以及对语文课与现代信息技术运用的认识，我想谈谈关于语文课如何利用现代信息技术激发学生学习兴趣的几点思考。 一、用现代信息技术创设教学情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创设教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。语文教学中创设情境，激发兴趣的手段是多种多样的。从内容上讲，有以优秀的课文朗读创设故事情境，以教师深情的叙述创设情境，通过适度有新意的问题创设情境等；从形式上可以利用图表创设情境，利用电化手段通过音乐、镜头、音响等来创设情境，还可以用学生的模