主题式综合实践活动的开发实践与研究.doc

《主题式综合实践活动的开发实践与研究》课题中期检查报告?? 2010-04-08 10:47:28|??分类： 综合实践活动 |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 ? 《主题式综合实践活动的开发实践与研究》 课题中期检查报告 北大街小学课题组 ? 一、课题进展情况： 主题式综合实践活动是一门面向全体学生，基于学生自主学习、实践与研究的课程。它以拓展学生的生活经验，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨。通过各种学习途径，充分调动学生在活动中的主体性作用，加强教师指导的针对性、层次性，力求实效，为学生适应社会进步与经济、科技发展和持续全面的发展提供展示和锻炼的舞台。为贯彻落实《基础教育课程改革指导纲要》的精神，突出培养学生的创新精神和实践能力，发展学生综合运用知识的能力，增进学校与家庭、社会的密切联系。培养学生对社会和自然的责任感。在学校课题领导小组和教科室的领导和指导下，进行了主题式综合实践课程开发探索与研究。 二、健全机制，科学管理 为了有效、高效开发、推广、实施校本课程，我们建立健全了校本课程的管理机制，体现校本化，实行规范化、科学化、制度化管理。 1、成立课程开发领导小组，由校长亲自担任组长，其他行政均参与课程的管理和带头开展试验研究。 2、每学期初，均制订研究、实施计划，把校本课程纳入到学校课程管理中，保证课时，定期开展研讨、培训活动，组织专题讲座，制订活动课题。 3、每一位参与实验的老师都要根据学校的计划，学生以及老师本人的实际，制订工作计划，基本上保证每学期开展3—4个课题活动，每学期撰写3—5个活动个案，每年撰写1—2篇科研论文。 4、课题的制订，活动的组织可以是一个人，也可以是两个人共同完成。鼓励教师积极参与校本课程课题活动的观摩学习，开展集体备课，集体评课，充分挖掘课题资源，丰富活动内容，完善活动组织，在参与中学习，在参与中锻炼，在参与中提高。 5、制订激励机制，把教师参与科研试验、课题开发、课题实施的工作纳入到教师工作评估条例中，作为评估教师是否积极开展教育教学改革，积极推进素质教育的考核依据之一，使校本课程的实施得到真正的、确实的、有效的保证。 三、主题式综合实践活动课程的实施与管理策略 在实施校本课程开发、研究、应用的初期，我们根据学校、老师当时的实际情况，采取循序渐进，不断探索，逐步深化的做法，不断完善课题的开发和实施。我们主要分四个阶段进行有效的研究。 1、学习培训，完善方案 实验的初始阶段，我们遇到很多的困难。包括：对课程本身的理解；对课题的选取；目标的制定；资源的开发；活动实施的手段与方法；如何进行评价等等。老师们教育思想的转变是科研实验的关键，也是最艰巨的一项工作，要改变人的传统思想，就象要改变他的生活习惯一样，需要他认同、内化才能变成自觉的行为。我们采取请进来和走出去，自学和集体研讨相结合的办法，学习教改趋势、科研内涵、课程改革、课堂教学、心理辅导等理论，在深刻理解的基础上融入到实践工作中，随着实验过程中遇到的问题调整学习内容，力求给老师最及时、最有效的信息。我们定期组织专题讲座，对首批参与课题开发、实验的老师进行培训辅导，边学习，边实践，不断完善实施方案，不断明确实施的要领和步骤，不断提高实施的能力。通过这一系列有针对性的学习培训，老师们对“主题式综合实践活动”课程的性质、目标、构建等认识、理解逐步清晰和加深，从而使课程的开发、实施、试验有了基础和保障，得以顺利开展。 ??? 1、循“学习—实践—总结—再学习－再实践”的工作思路，稳步有序地进行研究 ??? 2007年9月初，首先按课题实施计划成立了以校长为核心，分管校长负责，骨干教师参与的《主题式综合实践活动的开发实践与研究》课题组。其次加强组内的理论学习与研讨，以开展调查、座谈等形式，对校外教育、社会需要等校外环境和学生群体、师资队伍、教研氛围、教学设施等内部环境进行分析，制定出研究的大致方向与内容，为进一步研究夯实基础。接下来，我们课题组结合自身的实际，首先认真制定主题式综合实践活动课题的阶段方案，然后组织全校各班级围绕阶段目标，积极广泛开展综合实践活动。在此基础上，各班不断总结和完善自己的方案，积极开展活动，课题组对综合实践活动的开展进行了评议、指导和总结。一学期来，我们总结实践，也发现了不少值得今后借鉴的东西。 ??? 2、实际出发，进行主题式综合实践活动课的课程开发与探究 ??? 实验的第一阶段，学校根据课题的实际，以课程改革为动力，针对课题目标，制定了综合实践活动的研究计划，提出了学校阶段综合实践活动课题安排建议，要求课题组严格按照课题方案，充分利用课内外课程资源，开展丰富多彩的，有本校特色的综合实践活动内容与方式的研究。 ??? 在活动的内容上，我们将活动资源主要概括为“两大四小”。“两大”是校内和校外两大资源，“四小”具