《美丽的小兴安岭》课堂电化教学设计第二课时-新钢一小.docVIP

《美丽的小兴安岭》课堂电化教学设计第二课时 新钢一小 丁翠翠 教材：义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级下册第12课《美丽的小兴安岭》 教学目标及有关要素一览表 课 题 知识点 学习内容 学习 水平 教学媒体 教学目标 知识 能力 事实 概念 原理 观察 推理 实记 理解 应用 投影 录像 录音 图片 黑板 模型 实物 标本 红灯 美丽的小兴安岭 1、知道课文总分总结构和景物特点描写的方法。2、激发学生热爱祖国。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1、正确流利、有感情地朗读课文。2、学习课文“总分总”和按时间顺序写的方法。3、理解课文中的比喻句，体会作者用词准确。 教学过程结构流程图 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习课文“总—分—总”结构和时间顺序的写法，抓住景物特点描写的方法。 理解课文中比喻句，体会作者用词准确。 教学重难点： 学习课文“总—分—总”结构和时间顺序，抓住景物特点描写的方法。 理解课文比喻句，体会作者用词准确。 教学手段：启发式、讨论式、朗读式和讲授式相结合。 教学组织形式：班级授课制 教学过程： 复习 师：这节课我们继续走进《美丽的小兴安岭》，（板书：美丽的小兴安岭）我们先来复习一下上节课的生字词，以开火车的形式认读一遍。（出示生字词，学生开火车认读）全班再齐读一遍。（全班齐读） 师：上节课我们走进了小兴安岭生机勃勃的…… 生齐说：春天。（板书：春天 生机勃勃） （出示课件图片，引读） 师：春天，看到树木（生：抽出新的枝条），长出（嫩绿的叶子）。山上的积雪（汇成小溪，淙淙地流着。）看，小鹿在溪边散步。它们有的（俯下身子喝水），有的（侧着脑袋）。河里（涨满了春水），一根根原木（顺水漂流），像一支（舰队在前进）。 【新课之前巩固生字词，温故而知新。通过图文结合，教师引读，从何复习“春天”这部分内容，利于学生识记】 课文新授 夏天 师：现在让我们再去欣赏小兴安岭夏天的景色吧。（板书：夏天 出示课件）大家把课本翻到118面。请同学们正确流利地自由读读这一段，边读边想，这段话共有几句，各向我们介绍了什么景物。选择自己喜欢的句子多读几遍，想想为什么喜欢它。（学生自由朗读） 师：大家用手势告诉老师，这段话共有几句？（生做手势：4句）每句向我们介绍了什么景物呢？ 生：有树木、雾、草地、阳光。 师：你最喜欢哪句?想想为什么。 生：我最喜欢第一句，（出示课件图片文字）因为它写了很多漂亮的花。 师：哪些花呢？ 生：有黄的、白的、红的、紫的。 师：颜色真多啊！用一个四个字的词来概括，真是 生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。 师：颜色真多啊！这草地就像（生齐说：一个美丽的大花坛）谁喜欢这句，请你读出它的美。 生读：草地上盛开着……大花坛。 师：看得出来你很陶醉。谁也想读读？ （一生读） 师：真美。喜欢的同学一起美美地读读这句吧。 师：还有哪个句子是你喜欢的？ 生：我喜欢第一句。（出示第一句课件）因为我喜欢树的茂密。 师：哪些词体现了树的茂密？ 生：葱葱笼笼、密密层层、严严实实。 师：除了形容词，还要吗？ 生：挡住、遮住、封。 师：说得太好了。这森林茂密得挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。似乎都没有一点缝隙了。谁能抓住这些重点词，把树的茂密读出来。 生读：夏天，树木长得……天空。 师：感觉出来了，谁也喜欢这句，请你模仿他的语气读一读。（一生再读） 师：非常好。一二组读（一二组读），三四组再读（三四组读） 师：你还喜欢哪个句子？ 生：我喜欢第二句。因为我觉得早上浓浓的雾很美。 师：整个森林（生：浸在乳白色的浓雾里）“浸”是什么意思？ 生：就是把东西放在水里面。 师：说得非常好，森林浸在哪里呢？ 生：森林浸在浓雾里。 师：雾把整个森林都给淹没了，雾大吗？ 生：大。 师：“浸”就写出了雾的浓，大。走进这样的森林，你仿佛像走进哪里呢？ 生：像是走进了仙境。 师：真美啊，谁能把你的感受读出来。 生：早晨，雾……浓雾里。 师：真棒！还有吗？ 生：我喜欢第三句。因为它把金光比作利剑。 师：这是用了比喻句。把金光比作利剑，体现了夏天阳光什么特点？ 生：说明夏天阳光很刺眼。 师：对。利剑非常锋利，它可以穿过很硬的东西，它的什么力量强？利剑的穿透力很强。把阳光比作利剑，也是为了说明阳光的穿透力很强。谁能抓住“利剑”这个词读出阳光的特点？ 生读：太阳出来了，千万缕……草地上。 师：读