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对运用信息技术优化会计教学进行研究 　　随着信息技术的日益发展，教育从目的、内容、形式、方法到组织正经历着前所未有的变革。为此，大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。已成为现时课堂教学改革的必经之路。 　　一、改变传统教学，培养学习兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当学生对某一课程具有良好的学习兴趣时，也就意味着“成功了一半”。会计专业课程对初次接触的学生而言是枯燥、乏味的，缺乏生动、形象的描述，不能很好地让学生“兴趣盎然”。如果再加上教师“填鸭式”的“教”，学生被动地“学”，必然令课堂氛围压抑，学习效率低下。将信息技术真正运用到会计教学中，以其生动、直观、形象的特征优化课堂教学，培养学生的学习兴趣，提高专业课的学习质量和学习效率，是克服传统会计教学弊端的重要手段之一。利用多媒体信息技术“图文并茂、声情融会、能动会变、形象直观”的特点为学生创设交互式教学情境，刺激学生的各种感官，满足学生的不同思维需求，营造身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习愿望，从而形成学习动机。变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体性、主动性、积极性。借助信息技术让学生不断地被吸引到课堂教学中，促进思维、激发学习热情，提高学习兴趣，增强学习效果。 　　二、加大课堂容量，提高教学效率 　　由于课堂教学时间的有限性，单纯地依靠教师的板书和讲解，给预定教学目标的实现带来一定的困难。而为了在规定的时间内完成特定的教学任务，教师往往根据自己的教学节奏去引领学生，既限制了课堂教学内容的扩充，更忽视了学生的主体性，学生也就不可能去主动发现问题、探究问题，导致课堂教学效率低下。信息技术的使用无疑增多了课堂信息传递的通道，无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，强化了对学生的思维训练。会计教学中，通过将教学内容制作成课件，可以大大减少教师的板书时间，增大课堂信息容量和扩充知识面，教师在有限的时间内对知识要点做到精讲细化，并可利用电子白板的功效突出重点和难点，更利于学生掌握。学生也可以有更多的时间去积极思维、合作探究，形成良好的学习氛围。检验学生学习效果最重要的手段是进行练习和测试。会计学习中涉及到大量的计算、表格等，可以利用投影将学生所做的练习进行展示，既清晰又直观，还节省时间。再通过分析，对学生的存在问题进行及时解答，缩短了师生间教与学的反馈周期。 　　三、运用会计软件，提升实践效果 　　信息技术的飞速发展，给会计工作带来了历史性的变革。从传统的手工账务处理已逐渐被会计电算化所代替，这也给会计人才需求提出了更高的要求。目前中职学校会计专业已广泛运用各种会计软件，如金蝶、用友、网中网、福思特等，这些软件在教学中正发挥着越来越重要的作用。通过各种会计软件的运用，一方面使学生处于一个仿真模拟的环境中，感受企业的氛围，了解工作程序，熟悉各种会计资料，从而加强职业意识，体会会计工作的重要性;另一方面软件的强大功能可以让学生在学习的过程中随时发现问题、解决问题，很好地体现了学生的主体性;三是软件丰富的学习资源能保证学生不断进行反复训练，达到熟能生巧。并且根据需要随时更新，这是信息技术的一个明显优势。现代会计工作与信息技术已密不可分，熟练运用各种财务软件，不仅大大缩短了课堂与会计职业岗位的差距，而且提升了学习的实践效果，更为学生毕业后顺利走上工作岗位保驾护航。 　　四、利用网络技术，拓展学习空间 　　互联网的快速发展，为我们提供了丰富的学习资源。根据教学需要，让学生通过网络搜集一些素材或观看视频，既弥补了教材的不足，又让学生在动手中了解所学内容。如学习《原始凭证》内容时，学生以小组合作的方式进行资料的搜集，并制作成PPT进行展示。相比较纯粹的书本学习，更能生动、具体、形象地理解原始凭证的种类、内容等;通过观看原始凭证填制的视频，初步了解填制的基本方法，为后面进一步学习填制打下良好的基础。教学中，还可充分利用学校课cVue程网站的多种功能，上传学习资料供学生自行下载，也可布置作业在网上完成，还可以在线进行测试考核、成绩评定等等。开通师生交流空间，对学习内容及时进行反馈交流。网络技术的充分运用，弥补了课堂教学的不足，更开拓了学习空间，使学生的思维得以发展，促进其学习能力的提高。