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如何进行课题研究 桂林市教育科学研究所 曾晓新 课题研究的基本思路 中小学开展课题研究，教师成为研究者是关键：教师要深入研究自己教育教学中的经验和问题，扬长避短、改进工作，实现向研究型、专家型教师转变。教学科研一体化是基本途径：研究要为教学服务，科研是为了更好地教学。校本课题研究是核心：没有课题研究，科研兴校就是一句空话。行动研究是基本方法：行动研究把解决问题放在第一位，以提高行动质量、改进实际工作为首要任务。 课题研究的基本思路 中小学课题研究的基本原则： 以校为本；理论联系实际；着重研究现实问题，为提高质量服务；定性和定量研究相结合；继承、借鉴与创新相结合。 课题研究的基本思路 确立研究课题的基本途径： 从成功的教育教学经验中提出课题；从面临的突出问题中提出课题；移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题；根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。 教育科研课题实验研究的一般程序 教育科研课题的开题启动 开题的意义：开题标志着课题的正式启动。对外相当于是一种宣言，公开表示课题组的决心，通告课题组的工作，争取领导和其他群众的理解和支持；对内则相当于是一种战前动员，使课题组全体成员进一步明确课题的总目标和每个成员承担的任务，尽快进入状态，把身心投入到课题研究上来。 开题的方式：一般可以结合课题组的第一次正式活动（如理论学习或示范课、研究课等）进行，主要由课题负责人介绍课题的内容、背景、意义、总体思路、实施方案、课题组成员及分工，申报立项的结果，等等，并宣布课题正式启动。 教育科研课题的实施 课题实施的几个原则 超前意识 教育科研的生命力就在创新，就是要走前人没有走过的路，因此必须具有一定的超前性。 要积极主动，不要消极等待。 要敢创敢干，不要胆小怕事。 要适当提前，不要滞后。 脚踏实地：教学研究仍然是教育科研的基础；教育科研最终还是要落实到促进教学改革、提高教学质量上。 规范意识 科学有一个显著的特点，就是科学的过程和结论可以在相同的条件下重复和再现，也正因为如此，我们才能运用科学结论。我们搞教育科研，当然希望最终的结果能够令同行们信服，得到社会的承认，并且能够运用或推广。而为了做到这一点，必须保证教育科研的严肃性，规范性，可重复性，防止随意性。因此，教育科研必须有目的、有计划、有实施方案，并严格按照预定的计划和方案进行活动。 群体意识 教育科研必须依靠群体的力量，群策群力。要争取有权之士（各级领导）的理解和支持；要争取有识之士（专家学者）的关心和指导；要争取有志之士（有志于教育科研的一线教师）的积极参与。 要组建一支教育科研骨干队伍，使之成为教育科研的中坚，通过骨干教师的幅射作用带动广大教师积极参与教育科研。 要把教育科研与园丁工程结合起来，既出成果又出人才。 理论意识 科学研究必须有理论的指导，教育科研必须有教育科学理论的指导。 课题组应该建立理论学习制度，经常地、定期地进行理论学习。 除了积极参加各级教育科研理论培训之外，各校或各课题组还可以组织一些针对性比较强的课题培训，尽可能使每个参与教育科研的教师、特别是骨干教师都能掌握一定的进行课题研究所需要的基本理论。 适当分解 适当分解就是：把一个大课题适当分解若干个比较简单、具体的子课题，这样既可以充分发挥每个课题组成员的积极性、又可以使课题研究落到实处。 把研究对象分解成若干比较简单的要素，然后分别加以研究，是科学研究最常用的基本方法之一。 重点突破 集中力量打歼灭战（伤其十指，不如断其一指），这个军事思想也可以用到教育科研上来。 解决任何问题都有一个关键，抓住了这个关键，一切就可以迎刃而解。 在人力、财力、物力、时间都非常有限的条件下，重点突破、以点带面是比较明智、有效的办法。 * 确定 课题 （选题） 申报 立项 课题 实施 结题 鉴定 成果 推广 开题 启动 课题实施的几个原则 课题实施方案 制定阶段实施计划 按计划开展各项活动 收集资料与数据 资料整理与数据分析 阶段性小结 课题档案管理 结题 开题 一般程序 超前意识 规范意识 群体意识 理论意识 适当分解 重点突破 END 一步领先，步步领先。 绝不能好高骛远 *