18日照经贸学校课程授课教案《爱因斯坦与艺术世界》.docVIP

日照经贸学校《 语文拓展模块 》课程授课教案 课 题 爱因斯坦世界 2 专业班级 2013大专物流1、2班 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 了解爱因斯坦及其主要成就。 用观点分析的阅读方法把握本文主旨，把握本文叙议结合的写作特点。 培养学生热爱科学、热爱艺术的情感。 重点难点 及解决办法 教学重点 把握材料与论点的关系，把握文章主旨。 对文章观点的把握。 第一课时：先让学生圈划出课文中的总起句、概括语、结论句、议论句及表现观点性的重要词句；再引导学生借助对关键词句的分析，疏通文意，准确把握作者的观点。在锻炼学生综合概括能力的同时，帮助学生学会抓住关键字句概括文章观点的方法与技巧，突破阅读瓶颈。但要注意对关键字句的分析，要引导学生结合语言环境去感悟、领悟，提高学生整体阅读、理解能力。 第二课时：重点仍是训练学生运用观点分析的阅读方法的能力。先指导学生分析课文结构层次，引导学生去研讨课文运用的论证技巧，探求课文中观点与材料、材料与材料之间的关系，体会文章篇章结构安排的特点，掌握文章的表达技巧，从而水到渠成地把学生的感性阅读上升到理性思考。 教学条件 准备 多媒体课件和设备 教学组织 模式 班级授课 教学过程 与时间分配 主 要 教 学 内 容 教学方法 与手段 导 入 min 同学们，你们现在学的是什么专业？（学生回答）专业之外，你有什么样的兴趣、爱好？（学生发言）每个人都有自己的兴趣、爱好，对于科学家来说，兴趣、爱好也是帮助他们进行科学思考的有效途径。科学是美丽的，艺术也是美丽的。这两种美在本文的主人公爱因斯坦的身上得到了完美的结合，下面就让我们走进爱因斯坦和他的艺术世界。 （二）第一组学生展示“我眼中的爱因斯坦”(PPT)。 min 二、整体感知 （一）初读课文，疏通字词。 （二）快速浏览回答下面的问题。 1.文中写了爱因斯坦哪些轶事？这些轶事说明什么？ 明确：6岁，学小提琴； 13岁，爱上莫扎特（艺术）；还爱上了几何学和康德哲学（数学、哲学）。 艺术：他最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品 他是一个有造诣的小提琴家──优美、和谐、充满想像力──对他的科学创见和思想闪光起催化作用 他能弹一手好钢琴──扣人心弦──描绘物理学优美和壮丽的的图景。 ──旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是世界最高最美的两个侧面”。 文学： 他推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳；他朗诵海涅的《哈尔茨山游记》；他崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！” ──旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求。 ──进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。 2.本文写爱因斯坦与艺术世界旨在揭示什么道理？ 学生快速浏览后讨论，在此基础上教师归纳： 揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景。 三、课文研读 学生浏览第一到第四自然段，思考，讨论。 （一）文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？ 明确：爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。 （二）研究爱因斯坦与艺术世界的关系的目的何在？ 明确：文章阐述了人们对爱因斯坦未能谈论的一面：他是一个科学家的同时，还是一位艺术家、哲学家。并且指出如果不能全面地“触及”、“发掘”爱因斯坦与艺术世界的关系，那么对于美学界、科学界和教育界正确地认识爱因斯坦“都是一大憾事”。为此，作者引出写作本文的目的：通过探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，“揭示科学与艺术的互补性和统一性”。中心观点──“科学与艺术是互补的、统一的”──至此彰现，水到渠成。 四、作业 （一）熟读课文。 （二）思考：文章写爱因斯坦的“轶事”，目的是什么？ 一、复习检查（一）重点字词训练 1.给下面的字注音： 鑫(????) 陀(????) 伦理(????) 怆然(????) 深邃(????) 扣人心弦(????) 2.说说下面词语的意思，并分别用它们说一句话。 意味深长： 全神贯注 ： 提示：重点字词的音形义是高考考查的重要内容。 （二）提问：爱因斯坦有哪些兴趣、爱好？ 二、课文研读 （一）学生浏览第5至第14自然段，思考，讨论。 1.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方？ 明确：他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。 他在研究物理学时每天都拉小提琴。 他还能弹