数学的本质就是找到那把解.docVIP

找到那把解“锁”的“钥匙” -----小学数学同课异构教学研讨会研究课评析与反思 范瑞金 为努力提高教学效益，构建高效课堂，进一步深化基础教育课程改革，我校教研组于3月23日在对举行了小学数学高效课堂背景下的同课异构教学研讨会。数学组全体人员参加了教学研讨活动。 研讨会上，来自实验小学的徐礼杰 、职工小学的王健美、洪凝小学的李其霞三位老师分别对同一课题《植树问题》作了课堂教学展示。这三节研究课，从不同角度对教材进行了分析与挖掘，展现了异构的思路特点及各自优势，启迪和开发了教师课堂教学设计的思路，体现出了数学课堂教学不同的有效着力点。 《数学课程标准》提出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”针对这一要求，数学教材进行了相应的改革，数学思想方法的重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元，通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法，加强学生综合运用知识的能力，逐步提高解决问题的能力。人教版四年级上册的“植树问题”就是这种内容。 一、两节课的突出优点： 1.体现了数学学习的本质。 “刚才我们探究出的这条数学规律，就是用于解决今天所研究的平移与旋转问题这把‘锁’的钥匙，数学的学习就是在找到解决的问题的钥匙之后