（通用版）2017届高考语文二轮复习 第一编 知识专题突破篇 专题三 古代诗歌阅读教师用书.docVIP

专题三　古代诗歌阅读 绝招七　读懂诗歌，分析特征——形象题 鉴赏古代诗歌的形象就是把握古代诗歌形象的特征，品味其内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 题型分类 人物形象 景物形象 事物形象 命题特 点总结 1.选材特点：鉴赏诗歌的人物形象，就是分析诗歌中所塑造的人物的肖像、动作、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。分为塑造的人物形象和抒情主人公形象两类。 2．命题特点：主要考查概括人物的特点、形象及人物的际遇。 1.选材特点：景物形象主要考查意象意境、手法和作用。 2．命题特点：主要考查诗歌的景象、特点和情感，在鉴赏景物形象的同时往往要联系鉴赏诗人的形象。 1.选材特点：主要针对那些具有特定内涵的事物，通过分析事物形象的特点，探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想情感。 2．命题特点：概括事物的特点，简要分析事物意象的内涵，挖掘物象的内在品格，找到所写之物与所言之志的“契合点”。 命题共 性解读 无论鉴赏的是人物形象还是景物形象、事物形象，都需先把握诗句的内容、含义及感情基调，注意诗歌所描写的形象意义，特别是常见意象的含义，要关注作者描写形象的方法，把握作者寄寓在物象身上的特殊情感，本考点在全国新课标卷中属轮考点，2016年全国新课标卷Ⅰ考查了此考点，题型为主观题。 授解题绝技 全国新课标卷考查的形象集中在人物、景物，事物形象的考查始终没有涉及，故在此主要讲解人物形象和景物形象类。 鉴赏人物形象 常见设问 准确审题 答题要点 人 物 形 象 1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗(词)人(抒情主人公)形象？试加以分析。 2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。 3．请简要概括(分析)诗(词)中诗(词)人(作者)的形象特点。 1.题干中有“形象”字样，包含诗(词)人形象或抒情主人公形象。 2．概括或分析的是形象特点或性格特点。 1.概括形象：性格＋身份。 2．分析形象：一言一行一心理。 3．形象意义：形象中蕴含的思想情感及存在的社会意义。 [典例剖析] [典例1] (2016·山东省烟台市高三检测)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 少年行四首(其二) 令狐楚 家本清河住五城，须凭弓箭得功名。 等闲飞①秋原上，独向寒云试射声。 少年行 施肩吾 醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。 五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。 【注】①飞(kòng)：策马飞驰。②金吾：古官名。 这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [规范答题] 第一步，准确审题，明确要求。 “分别刻画”说明答两类人物，“怎样的人物形象”说明答人物形象特点及类型。 第二步，结合诗句，具体分析。 解题时要仔细阅读诗歌，体会作者的感情倾向，注重把握人物的动作、神态、心理等描写。令狐楚的诗主要是从心理、动作等方面来刻画人物形象的。第一句介绍主人公的籍贯和住所，第二句写主人公希望凭借弓箭方面的高超本领取得功名，第三、四句主要描写了主人公在秋原上骑马练习射箭的情形，可以看出主人公是一个希望凭借弓箭方面的高超本领建功立业的英雄少年。施肩吾的诗主要是从动作、神态等方面来刻画人物形象的，写主人公醉酒后在空空的大街上骑马，横冲直撞，当他看到达官贵人时却毕恭毕敬，通过前后对比可以看出主人公是一个在老百姓面前飞扬跋扈、对达官贵人谄媚讨好的恶少。 第三步，依据格式，规范答题。 [组织答案] 令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能，渴望凭借高超本领建功立业的英雄少年。施诗中的主人公是一个醉酒纵马，横行乡里，视百姓安危如草芥，而对当朝权贵却毕恭毕敬的街头恶少。 1．这首诗(词)生动形象地塑造了一个(群)××的形象。诗(词)中××句写了××，表现了××；××句写了××，表现了××。诗(词)人通过塑造××，抒发(表现)了××的情感(态度、情操等)。 2.这首诗(词)塑造了××(名词或形容词)形象，通过描写××(体现形象特征的词)，抒发了××之情。 [对点演练] (2016·吉林省五校联考)阅读下面这首诗，完成后面问题。 哭李远 卢尚书 昨日舟还浙水湄①，今朝丹②欲何为。 才收北浦一竿钓，未了西斋半局棋。 洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。 不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。 【注】①湄：指岸边。②丹(zhào)：旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。③平子赋：指张衡的《西京赋》。④邻笛悲：魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，向秀过嵇旧居山阳时，听