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自主设计的作业方案 1、超前学习 2、拓展学习 3、基于兴趣的研究性学习 4、社会特长班学习 …… 1、为什么选语文、数学四学科？ 2、为什么可选一科可选多个学科？ 3、为什么以一个月为周期？ 4、为什么要家长参与？ 5、为什么不面向全体？ 自主作业变革的难点 1、观念？ 2、自主设计方案？ 3、周期鉴定？ 4、分数下降？ 5、学习负担重了？ 自主作业的思考 1、自主作业是自主学习的初级阶段 2、自主作业适用于基础教育所有阶段部分学生 3、自主作业可引领教育者建立辩证的质量观、得失观 4、自主作业是基于社会价值观的柔性教学变革 5、自主作业是拔尖创新人才培养的基础 建设小学 “星卡”评价再创新 我的思考 1、要体现“个性化”理念，适当淡化竞争； 2、要关注学生的综合素养，避免以学科成绩和特长论英雄； 3、要奖惩并用，关注学生习惯、能力与情商。 4、要尊重儿童发展的不平衡性和每个学生独立的生活原生态，以学生优缺点的发现者的角色给予引导； 5、要“哪壶开了提哪壶”，而不是制订一些筐让学生往里钻。 6、要结合家庭教育，形成家校合力。 温州建设小学“星卡”评价创新点 1、丰富“绿星卡”主题 温州建设小学“星卡”评价创新点 2、对“特长”和“好学”单列 温州建设小学“星卡”评价创新点 3、加强习惯养成教育 习惯卡 温州建设小学“星卡”评价创新点 4、与校区原有特色结合 温州建设小学“星卡”评价创新点 5、增设“六大节”活动卡 3月数学节、4月读书节、5月艺术节 10月体育节、11月科技节、12月英语节 温州建设小学“星卡”评价创新点 6、体现对弱者的特别关爱 温州建设小学“星卡”评价创新点 7、寻求家校合作评价 温州建设小学“星卡”评价创新点 8、强化学生自主体验 绿星卡换红星卡程序 家庭自主教育评价表 大队部、中队设置换星卡岗 温州建设小学“星卡”评价创新点 9、实施“厚德笃行少年”评价 10、创新家庭成长档案袋评价 “星卡”评价的实践意义和思考 1、尝试设计惩罚教育措施，并体现惩罚教育的艺术性 2、以家庭卡的形式，创设家校合作有效载体 3、外力要通过内力发挥作用，评价重在引导孩子自主教育 4、从“道”的视角来引领，使评价之“器”彰显魅力 5、尊重教师智慧又不增加过多负担的变革，更能引发教师共鸣 欢迎访问温州建设小学 温州市晏公殿巷51号，325000 陈钱林博客： /wzcql 让我们共同创办有灵魂的学校 赴台湾演出 合唱团在维也纳金色大厅演出 课本剧 童沁园文学社 童心剧团 小蚱蜢书画社 合唱团 舞蹈队 艺术教育品牌的传承与改造 传承：人人参与 社团 改造：降低艺术节目要求（基础） 艺术节减为一个月（基础） 增加艺术教育校本课程（普惠） 增加人人达标项目（自主、普惠） 教育品牌四：活动文化 科技节科技实践活动现场展示 读书节漂书活动 每逢教师节、母亲节等节日，四个校区的全体学生总是自发开展感恩爱心活动。这是学生向老师献上亲手做的 纸鹤 项链。 爱心大型慈善义卖活动 “八荣八耻、弘扬民族精神”爱国主题教育 军事实践基地夏令营 环保教育 参观工厂 全国首个红领巾城管志愿者基地 实践体验课程方案 1．一年级春游，每年春天； 2．二年级学先烈精神，每年春天； 3．三年级学农活动，每年春天； 4．四年级学工活动，每年秋天； 5．五年级学军活动，每年秋天； 6．五年级学雷锋活动，每年春天； 7．六年级学法律活动，每年秋天； 8．四、六年级学商活动，每年春天； 9．入队仪式，每年11月20日。 课程品牌：活动课程化 1．体育节在每年10月份举行 2．科技节在每年11月份举行 3．英语节在每年12月份举行 4．数学节在每年3月份举行 5．读书节在每年4月份举行 6．艺术节在每年5月份举行 普惠 1、设计序列化达标项目 体育节 二、三、五年级全体学生参加达标活动 科技节 四、六年级部分学生参加比赛 英语节 二、四年级部分学生参加比赛，六年级全体学生参加口语达标活动 数学节 二至六年级部分学生参加比赛 读书节 一至五年级全体学生参加活动，二、四年级集体朗读比赛 艺术节 三年级集体舞蹈、五年级合唱比赛，一年级可组织表演节目