教学质量保证体系基本框架-江苏广播电视大学.docVIP

教学质量保证体系基本框架 广东广播电视大学 借鉴全面质量管理（TQC）和ISO 9000质量管理体系标准的思路，经分析研究，广东广播电视大学教学质量保证体系拟包括教学质量管理理念系统、教学质量管理文件系统、教学质量管理组织系统和教学质量监控系统四个系统。 1. 教学质量管理理念系统 1.1 教学质量方针 1.2 教学质量目标 1.3 教学质量原则 2. 教学质量管理文件系统 本系统中每个要素原则上应包含程序文件（指工作流程或程序）、作业文件（指实施意见、细则、管理办法和规定等制度性文件）和记录文件（指实施过程的相关记录，如实施情况、效果、改进措施等记录）。 2.1 专业课程设置 2.1.1专业设置 2.1.1.1 专业设置管理办法（含工作流程） 2.1.1.2 需求分析 2.1.1.3 专业论证 2.1.1.4 专业发布实施（招生专业目录（文件）） 2.1.2 专业教学计划的制定 2.1.2.1 专业教学计划制定的原则意见 2.1.2.2 实施性专业教学计划 2.1.2.3 专业教学实施方案 2.2 课程建设 2.2.1 课程教学实施细则 2.2.2 课程多种媒体教学资源建设 2.2.3 课程多种媒体教学资源使用 2.2.4 课程多种媒体教学资源管理 2.2.4.1 版本确定 2.2.4.2 教材征订发行 2.2.4.3 教材使用计划 2.2.4.4 教学资源建设质量控制 ? 2.3 教学组织与实施 2.3.1 导学 2.3.1.1 开放教育导引（包括入学指南等） 2.3.1.2 专业介绍 2.3.1.3 课程学习指南 2.3.2 学生自主学习 2.3.2.1 课程教学安排 2.3.2.2 学生学习计划 2.3.3 协作学习 2.3.3.1 课程协作学习设计 2.3.3.2 实施 2.3.4 补修课程 2.3.4.1 补修课程要求（实施方案） 2.3.4.2 实施 2.3.4.3 补修课程的审核 2.3.5 教研活动 2.3.5.1 方案 2.3.5.2 计划 2.3.5.3 实施（过程记录，含会议纪要等） 2.3.6 网上教学（包括网上教研活动、答疑、讨论等） 2.3.6.1 网上教学设计（实施意见） 2.3.6.2 网上教学活动计划 2.3.6.3 课程网上教学设计 2.3.6.4 实施（记录） 2.3.7 面授辅导 2.3.7.1 对面授辅导课的要求 2.3.7.2 课程表 2.3.8 教学研究 ? 2.4 实践性教学 2.4.1 集中实践性教学 2.4.1.1 实施方案 2.4.1.2 工作流程 2.4.1.3 实施条件 2.4.1.4 实施（记录） 2.4.2 课程实践教学 2.4.2.1 实施方案 2.4.2.2 工作流程 2.4.2.3 实施条件 2.4.2.4 实施（记录） ? 2.5 形成性考核? 2.5.1 形成性考核总的实施细则 2.5.2 各专业形成性考核实施细则 2.5.3 课程形成性考核设计（形考册） 2.5.4 实施与检查? ? 2.6 教务管理 2.6.1 教学计划管理 2.6.1.1 教学计划的制定 2.6.1.2教学计划的实施（教学计划变更、开课计划、课程替代、免修免考等） 2.6.2 学籍管理 2.6.2.1 入学注册 2.6.2.2 转学转专业 2.6.2.3 毕业审核 2.6.2.4 学位审核 2.6.3 考试管理 2.6.3.1 命题 2.6.3.2 考试的组织与实施 2.6.3.3 评卷 2.6.3.4 质量分析 ? 2.7 队伍建设（教师、管理、技术和研究四支队伍） 2.7.1 队伍规划 2.7.2 任用 2.7.3 进修与培训 2.7.4 管理（含学科带头人、专业责任教师、课程责任教师、辅导教师、兼职教师等） ? 2.8 教学设施建设 2.8.1 硬件设施 2.8.2 信息传播条件 2.8.3 图书馆（含阅览室、数字图书馆等） 3. 教学质量管理组织系统 3.1 机构设置 3.2 部门职责 3.3 岗位设置 3.4 岗位职责 4. 教学质量监控系统 4.1 教学检查（包括常规检查和专项检查） 4.1.1 实施方案（含工作流程） 4.1.2 实施（总结记录） 4.2 年报年检 4.2.1 设计（文件） 4.2.2 年度报告 4.3 教学督导 4.3.1 管理办法 4.3.2 实施（过程记录） 4.3.3 反馈与总结（总结报告） 4.4 教学评估 4.4.1 课堂教学质量评估 4.4.1.1 管理办法 4.4.1.2 实施（过程记录） 4.4.1.3 反馈与总结（总结报告等） 4.4.2 中期评估 4.4.2.1 实施方案（文件） 4.4.2.2 实施 4.4.2.3 报告 4.4.3 总结性评估 4.4.3.1 实施方案（文件）