教案设计5上第6课中国结.doc.docVIP

96年度國中小資訊融入教學-教學活動設計 一、教學設計 單元名稱 說明文寫作 課次名稱 五年級上學期第六課 中國結 設計時間 96 年 11 月 1 日 教學時數 80 分 2 節 適用年級（可複選） 國小□一年級 □二年級 □三年級 □四年級 ■五年級 □六年級 國中□七年級 □八年級 □九年級 學習領域次領域□電子白板 單槍投影機　　 　 電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： powerpoint 其他非資訊教具： 黑板、粉筆 九年一貫領域能力指標 E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。2-3-4-2 能掌握記敘文、和議論文的特性，練習寫作。設計者姓名 電子郵件 鄭志聖 基隆市暖西國民小學 cslab@seed.net.tw 關鍵字 翰林版 設計理念 國小學生對於說明文的熟悉度不如平時常用的記敘文。多數學生以說明文格式來寫作文時會不知如何下筆，常見的狀況是把說明文當作記敘文來寫，而失去說明文的表達說服力。本課程藉由第六課「中國結」的文章結構為起頭，分析課文各主要段落的大意，導入說明文的寫作格式。 另介紹說明文的主題種類。以某一主題為例，讓學生了解可以呈現出什麼文意的內容，再以學習單按想定格式練習說明文的寫作方式，希望能提昇學生作文能力。 單元發展 了解說明文的特性，熟悉說明文的寫作格式。 教學目標 1、透過課文能分辨說明文文體與記敘文的不同。 2、了解說明文的寫作格式。 3、能簡短寫出一篇說明文。 學生前置 經驗 1、學生能寫出有分段落和正確格式的文章。 2、能熟悉記敘文的寫作方式。 教學活動 節 數 教學流程 時間 （分） 教學資源運用 評量方式 第 一 堂 課 課前準備 教師準備： 準備學生人數的寫作學習單。 節選說明文補充範文 10分鐘 引起動機 課本課文內容教學後，學生對該課有一初步印象。可先要求學生另紙寫出主要段落的大意。 5分鐘 簡報檔 發展活動 1.先複習課文文體與說明要點。學生發表自己歸納的段落大意，再揭示並比較簡報中課文的段落大意。 2.解說說明文的兩個種類，說明兩種類寫作的對象、內容或方式有何不同。 3.以說明「事物」的主題對象-風獅爺，進行寫作指導，並可引導學生發表寫作大綱。 4. 以說明「道理」的主題對象-信心，進行寫作說明。 5. 以第二個主題對象-多說好話，進行寫作指導，引導段落大綱的推想。 6.學習單一：讓學生連一連正確的段號與段落大綱。 6分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘 5分鐘 4分鐘 簡報檔 學生發表學習單一 第 二 堂 課 發展活動 1.寫作練習-學習單二：由學生依說明文的結構寫出四段的段落大意，再寫出每段約30字的內容。 30分鐘 學習單 學習單二 綜合活動 1.提出可改進的寫法及作品內容修改。 2.教師介紹其他說明文範文。 3.補充介紹議論文的特性。 補充資料-參考網站： 1.文章體裁的研究與教學 2.作文教學與批閱 10分鐘 補充範文 本著作係採用創用CC(姓名標示-非商業性- 相同方式分享2.5台灣版)授權條款釋出  1 1