人教版小学语文六年级下第四单元围绕.doc

人教版小学语文六年级下第四单元围绕“外国名篇名著”这一主题，安排了四篇阅读材料，分为两种呈现方式：安徒生的《卖火柴的小女孩》和契科夫的《凡卡》是单篇；笛福的《鲁滨孙漂流记》和马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》的呈现形式是名著梗概加精彩片段。口语交际·习作围绕《鲁滨孙漂流记》的主题学会生存展开，回顾拓展从名家隽语到趣味故事都趋向于引导学生爱上外国文学作品，爱上阅读。 单元复习要点及教学建议： 一、词句复习的重点和教学建议。 （一）字词： 1、? 词语盘点中的词语 乖巧? 围裙? 硬币? 裂缝? 橱窗? 饥饿? 礼拜? 生锈? 揉皱? 昏暗? 眯缝? 耸肩 一缕? 毒打? 撇嘴? 欺负? 抽噎? 匣子? 冻僵? 逗笑? 窜过? 孤儿? 打搅? 甜蜜 圣诞树? 黑糊糊? 笑眯眯?? 这二十七个词语是在词语盘点中读读写写中的内容。“读读写写”的词语不仅要求会读、会理解还要求会写。 教学建议： 积累：利用看拼音写词语或者听写等手段进行巩固练习。 注意点：乖巧、围裙、眯缝、撇嘴，打搅、圣诞树这六个词比较容易写错，要重点指导； 理解：运用写近义词或反义词的方式来巩固对词语含义的认知和掌握。 例：近义词：欺负——欺侮? 抽噎——抽泣? 打搅——打扰 ??? 反义词：昏暗——明亮? 欺负——帮助? 甜蜜——痛苦 运用： 在这些词语中出现了两个ABB的叠词，分别类属形容颜色和神态的叠词，可进行照样子写词语的练习： 颜色例举：白茫茫、绿油油、金灿灿；红艳艳…… 神态例举：醉醺醺、急匆匆、乐呵呵、恶狠狠、凶巴巴…… 2、? 其他的构词样式 在掌握了词语盘点中要求学生掌握的内容之后，我们翻阅一下本单元的课文内容，能发现在课文中还有以下词语样式构成样式也值得积累： A暖烘烘（ABB） B又冷又黑? 又冷又饿? 又厚又冷? 不知不觉? 大吃大喝? （一三两个字相同）在课堂作业本上有了专门的训练，复习一下） C哆哆嗦嗦? 结结实实? 平平安安? 许许多多（AABB） 教学建议： 积累：第二类和第三类的本单元上提供了很多可供积累的词语，可摘抄巩固； 运用：教师提供范例，引导学生仿写。 例：感觉ABB叠词：冷冰冰 凉飕飕 暖洋洋、热乎乎…… 3、? 多音字 多音字在本单元出现频率还是比较高的： 喷pèn香? 眯缝fèng?? 暖和huo? 摩ma平? 畜xù养??? 圈juàn养? 停泊bó?? 好hào幻想 积累：A从书本上将这些多音字摘录下来B选择正确的读音C多音字组词 4、? 文本特点所造成的特殊词语现象——成语 这个单元的课文由于是外国文学名著的译本，在翻译的过程中，作者有意识地加入了很多的成语。 以《汤姆·索亚历险记》为例： 无所不能、臭味相投、荒无人烟、若无其事、落荒而逃、一清二楚、鱼贯而入、惊弓之鸟、虚惊一场、欣喜若狂、衣衫不整、成群结队、前所未有、十全十美、衣衫褴褛、滔滔不绝。 教学建议： 这些成语都出现在略读课文中，不要求学生能完全掌握，但从语文发展的角度讲，需要积累并了解其大致的意思。（在复习的时候建议老师们再回顾课文内容，作一下提点，引导学生联系上下文理解词语的意思或者借助词语手册再回顾一下词语含义）。 ? 二 句子复习重点及教学建议： 1、修辞。 同样由于是译文，在文章中出现了很多修辞方法的运用： 例： 多么温暖，多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛！（夸张） 天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。（联想） 许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一课该死。（拟人） 忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（比喻） 他在破船里拾到许多钱，但钱在荒岛上又有什么用呢？（反问） 教学建议： 积累：教师明确摘抄目标，引导学生分类自主查找，摘抄。 理解：教师出修辞填空或者判断句要求学生判断正误。 运用：仿写。 2、日积月累中的隽语积累要能背诵，能默写。 三、阅读复习及教学建议： （一）本单元两篇精读课文的写作手法上都采用了“对比凸显”这一方法。《卖火柴的小女孩》是现实和幻想的对比，《凡卡》是通过凡卡在鞋匠家受到的非人待遇和乡村生活的自由、快乐之间的对比。在教学的时候，我们应该大多数老师都应该发现了这一现象，并据此展开板块教学。那么我们在本单元复习的时候要做些什么呢？我个人认为： 1、? 把握文章主要内容。 把握文章的主要内容是本单元阅读训练的第一个重点。 教学建议： 文章主要内容的概括在课文学习的过程中应该已经练习过了，在复习的时候我们可以先引导学生说说这两篇课文的主要内容，其次引导学生明确把握文章的主要内容要抓住四要素(时间、地点、人物、事件)或者6要素（起因、经过、结果）来写；同时利用课外找寻的补充材料进行练习。 例：《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家 ????????的作