数学教学的实践与思考.pptVIP

高中数学课程标准、人教Ａ版高中教材的实践与思考 黑龙江哈师大附中 张玉萍 课堂教学中的“三问” 二问：学生应该从本节课学习到什么？ 课堂教学中的“三思” 思考1：新课程标准、教材对数学知识的选取和编写发生了变化，怎样认识？如何实践？ 思考2：如何使用教材，尤其是教材中的“章头语”、“探究”、“思考”、“注释”和“探索与研究”？ 思考3：教学实践中有哪些新问题？应如何解决？ 思考1：新课程标准、教材对数学知识的选取和编写发生了变化，怎样认识？如何实践？ （一）了解高中数学知识的教育功能，因为教育功能的定位决定教学内容的选取及处理方式。 （二）明确课标及教材对数学知识的教育功能的选取与侧重。 （三）分析新课标、教材与教学大纲、原教材的差异。 （四）结合新课标和教材编写所体现的教育功能确定教学目标及方法。 《立体几何初步》 一. 《课程标准》对于立体几何部分发生重大变化的初衷 《立体几何初步》 二、新课程对立体几何教育功能的选取与侧重 《立体几何初步》 （三）立体几何初步与原教材立体几何的差异 《立体几何初步》 （四）《立体几何初步》的课堂教学目标和策略 （一）章头语为教师提供了创设问题情境的素材，使得数学知识情境化。 （二）教材中的“探究”帮助教师设计探究问题使得学习过程探索化。 （三）教材中的“思考”和“注释”使得教