山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册 综合练习-编写“找较大数”程序教学设计.docVIP

课题名称 “找较大数”程序 主备人 周次 备课时间 组长签字 教学目标 ◇理解计算机的逻辑判断是通过选择结构来完成的。 ◇逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想。 教学重点 综合实践的应用。 教学难点 解决程序问题。 教学方法及教具 1．启发式教学法 2．探索学习法 3．多媒体辅助教学 4．任务驱动式教学 课时数 　1 第一课时 环节 教学内容 二次备课 教学随记 教学过程 教师活动 学生活动 一、复习： 上节课我们学习了条件语句的结构，以及关系表达式与逻辑表达式。 回顾条件语句的结构； ? 回顾关系表达式与逻辑表达式。 条件语句的格式。 格式一： If 条件 then 程序段A Else 程序段B End if 格式二： If 条件 then 程序A End 关系表达式与逻辑表达式 判断一个数是否被10整除的表达式为： X/10=int(X/10) 二、师生共同体验“找较大数”程序的功能，并明确学习任务。 1）输入两个不相同的数； 2）计算机输出其中较大的数； ? 三、算法分析（绘制流程图） 流程图一： ? ? 流程图二: ? ? ? ? 分析流程图，并完成下面程序填空： Dim a As Double Dim b As Double a = TextBox1.Text b = TextBox2.Text If ab Then A=b End If Label4.Text=a ? ? 分析第二个流程图，并完成下面程序。 Dim a As Double Dim b As Double a = TextBox1.Text b = TextBox2.Text If a b Then Label4.Text = a Else Label4.Text = b End If 四、引导学生深入探究 [探究任务]输入三个数，找出最大数。 [提示]对于找最大数任务，要分两步做，先找出前两个数中较大的数，再用前两个较大的数与第三个数比较，再找出其中较大的数。 ? ? ? 分析、讨论，绘制流程图： ? ? 五、学习本节课主要要掌握两点： 1.理解计算机的逻辑判断是通过选择结构来完成的。 2.学会用VB中的条件语句实现选择控制结构。? 　 说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。 板书设计 　 反思与重建