试题君之大题精做君2016-2017学年高一历史人教版必修1(第03-04单元)Word版含答案.docVIP

试题君之大题精做君2016-2017学年高一历史人教版必修1(第03-04单元)Word版含答案.doc

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1.阅读下列材料,回答问题 材料一 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力…… ——《权利法案》 材料二 英国议员话语:“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人外,能够做一切事情。”“英国革命前是国王的议会,革命后是议会的国王。” (1)根据材料一和所学知识,指出《权利法案》颁布的时间、颁布的机构以及颁布的背景。它的颁布使得英国政体发生了怎样的变化? (2)材料一表明国王的权力有何变化? (3)材料二反映了国家权力的中心有什么变化? 2.17世纪英国在光荣革命后走上了宪政之路,国王的力量已经很有限了,国王在法律的牢笼中变得温顺;国家在众多人手中运行;随着经济的增长,个人权力永远不能再左右国家了。阅读下列材料,回答问题。 材料一 1689年,威廉接受了阐明国会至高无上的《权利法案》。这一法案规定:国王不能中止法律;除非经国会同意,不得提高税收或保持军队;若没有法律手续,不可逮捕和拘留臣民。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 本国法律和法令的确认:鉴于英国法律是英国人民与生俱来的权利,因此,凡得登上英国王位 的国王和女王,都应依照英国法律的规定管理政务,他们所属官吏和大臣也都应按照同样的法律为国王效力。 ——《英国王位继承法》(1701年) 材料三 (18世纪英国)国王是议会的一部分,所以也是他适当享有立法权的理由。……1760年乔治三世即位,他把乔治一世时起几乎一直在执政的辉格党人赶下台,开创了一直延续到1830年的托利党人独霸的局面。……革命民主主义者潘恩的批评最为深刻,他说:“尽管我们十分聪明,曾经对专制君主政体关门下锁,但同时我们也十分愚蠢,曾让国王掌握了钥匙。” ——阎照祥《英国虚君制的逐步形成》 (1)据材料一并结合所学知识,指出《权利法案》得以颁布的背景,这一法案有何重要意义。 (2)材料二文件体现了哪些重要民主理念?材料一、二有什么关系? (3)据材料三,概括18世纪英国国王拥有的权力。结合所学知识,指出19世纪上半期英国人针对这一状况是如何推进其民主进程的? (4)综合上述材料,概括近代以来英国政治体制演进的基本趋向。 3.阅读下列材料,回答问题。 材料一 1832年,议会下院中土地利益的代表489人次,工业企业家的代表只有44人次。1852年,下院中土地所有者和工矿主双方代表各为442人次和122人次。 ——沈汉《英国近代国家是怎样形成的》 材料二 19世纪的下院建立起了委员会制度。每届议会期间总要成立若干个专门委员会,分别负责调查政府财政收支或某一行政工作或某一社会焦点问题,供议会立法或行使监督职能所用。19世纪末,委员会数量增多,达30多个,并出现常设委员会。……委员会制度的建立提高了下院的工作效率。 ——程汉大《英国政治制度史》 材料三 (19世纪议会制定的法律)包括《工厂法》、《工会法》、《劳资关系法》,等等;到20世纪初,又制定了《国民保险法》、《养老金法》、《工伤赔偿法》。……从19世纪60年代开始,英国工人得到了选举权,通过这一做法把工人阶级从体制外拉到了体制内。 ——钱乘旦《英国工业革命中的人文灾难及其解决》 4.阅读下列材料,回答问题。 材料一 历史的经验总是会引起注意,前车之覆也理所当然地是后车之鉴。然而,作为集权主义者,尤其是那些倾向于专制和独裁的“雄略之主”,几乎没有一个人会认为前朝的覆灭乃是因为过度的集权。他们只会得出相反的结论。因此,他们的吸取教训,也只能是专制、专制、再专制,集权、集权、再集权。 ——摘自易中天《帝国的终结——中国古代政治制度批判》 材料二 在伯利克里执政时代,雅典国家由公民大会管理,公民大会在法律上拥有全部的最高政权。……雅典公民大约每隔10天集会一次,决定国家大事。……雅典国家的全部机关均隶属于公民大会,这些机关包括有:“五百人议事会”,陪审法庭,元老院,由每个部落选出一名将军组成的十将军委员会,各执政官,还有许多公职人员,其中大多数是用抽签方法选出来的。 ——摘编自赵恒烈、张鸿祺主编《世界历史资料选》 材料三 英国政体结构示意图 (1)根据材料一并结合所学知识,指出明太祖和清雍正帝加强君主专制的主要措施。 (2)根据材料二,概括古代雅典民主制的基本特点。 (3)根据材料三并结合所学知识,分析近代英国在政治制度方面有哪些创新。 (4)古代中国、雅典及近代英国的政治制度体现了人类政治文明发展的复杂多样的特点,结合所学知识分析形成这一特点的主要因素。 1.【答案】(1)时间:1689年。机构:英国议会。背景:“光荣革命”后,英国资产阶级革命胜利。变化:从君主专制到资本主义君主立宪体制初步确立。 (

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