第三节学校人员的录用.pptVIP

第三节 学校人员的录用 学校的人事制度包括人力资源的规划、人员的录用、教师激励、工资福利等等。其核心内容就是人员的录用。 一、录用的意义和基本原则 录用，是学校根据工作需要招用新人员的管理活动。这种活动使学校人员保持新鲜，使人员得到补充。学校录用制度包括委任制和聘任制。 委任制 委任制或派任制是由上级机关依照有关规定，向学校派出教师去任职的一种方式。上级领导机关掌握着人事权。这种制度为稳定教师队伍，发展普通教育事业特别是经济贫困地区的教育事业起了重大作用。 委任制的缺点： 1、上级机关决定一切，学校没有录用人员的自主权； 2、教师没有自主权，不能按照个人爱好和需要自由选择学校，不利于发挥其特长，也不利于调动积极性； 3、易在领导机关中形成不正之风和官僚主义作风。 聘任制： 这是学校校长根据工作需要和职务要求，用签定合同或发放聘书的形式聘用一些人员，在一定时期内担任教学或其他职务的任用制度。它使校长享有较充分的人事任用权，可以聘用校内外合格人员充当教职工，便于择优用人，同时对教职工监督、管理的权利也增大了，对不合格人员可以解聘，教职工也有权受聘或拒聘，使流动的可能性也增大了。 录用的意义： 影响着工作的进展： 1、合格的录用保证工作人员的基本素质，同时可以录用优秀人才； 2、合格的录用保证在人才市场上的公平竞争，保证良好的选拔机制发挥作用； 3、使所有人才最经济、最合理地得到使用； 录用原则： （1）公开原则：把用人部门要招考人员的类别、方法、科目、时间等向社会公开，增加透明性； （2）平等原则：对所有人一视同仁； （3）竞争择优原则：因才录用； （4）全面性原则：德才兼备，考虑身体状况； 二、录用的程序 （1）考虑是否需要人才：是否有足够的教职工？是否合理地利用现有教职工？岗位是否真正空缺？经济实力是否允许？ （2）进行工作分析：对需要录用人员的岗位进行深入分析，说明其要求的知识、能力和品格要求，可采用观察法和相关资料分析法；确定录用人员的素质标准：编制工作说明书和工作规范书，所需人员的基本素质； （3）考虑用什么样的途径选拔人才：不同途径的结果不同，罗宾斯认为人员的来源包括：内部选拔、广告征召（辐射面广，选择余地大，但工作量过大）、员工推荐（候选人了解组织状况，但员工应该有责任感）、公共就业机构推荐（节省费用，但人员质量不一定高）、通过私人机构聘用人员（费用高，但人才质量高）、通过学校分配。 （4）程序： ①面测； ②审查申请表格； ③进行心理测验或实践能力的测验； ④验证一些申请材料或推荐材料； ⑤面试，进行综合会见和面谈，题目可以多种多样； *