孔乙己情节教学设计.pptVIP

——语教一班第三组 张小兰 一、教学目标 1、了解小说精巧的布局 2、理清小说的情节结构 3、指导学生分析情节线索 二、教学重难点 1、小说是怎样组织情节结构的？ 2、小说情节的构建是怎样凸显小说的主题的？ 3、情节中出现的几次“笑”背后蕴藏着怎样的深意？ 4、文中写酒客与掌柜的搭话侧面交待丁举人打断了 孔乙己双腿有何意义？这一情节对表现主题有何作 用？ 三、教学过程（深入浅出教学） 1、学生预习：首先让学生预习课文，找出文中的重难点以及划分课文层次，让他们在对课文的整体把握上深入的剖析文章的情节 2、理清小说结构：首先让学生再次快速阅读课文，了解分析小说的故事情节；然后根据他们在预习时自己所划分的课文层次以及划分的根据与同桌讨论分析归纳三分钟（可以提高学生们的积极性以及课堂的活跃度）；接着我会抽同学起来说说他们讨论的结果（不管学生说的对与不对，我都会给学生以肯定）；最后我再阐述我的划分层次以及划分依据 根据情节划分的四个层次（开端、发展、高潮、结局），我们可以把这篇小说分为四节 第1自然段——第3自然段 （开端） 第4自然段——第9自然段 （发展） 第10自然段——第11自然段 （高潮） 第12自然段——第13自然段 （结局） 3、了解小说的情节安排 在学生对整篇课文了解的基础上，讲解小说 是如何串联情节的： 小说以小伙计“我”的口吻述说在清代末年江 南小镇上以咸亨酒店为背景所发生的一系列 事件，以第一人称的形式串联若干相互独立 无因果联系的情节片段，逐渐展开对孔乙己 悲剧命运的叙述描写 4、分角色朗读 通过前面对小说层次的讲解，学生对小说的整体布 局有了一个粗略地了解；然后我会请一部分同学分 角色朗读文章中的六个情节片段（分角色朗读有助 于他们更深入了解人物的性格和更深层次的分析情 节的布局）；在这一阶段，我会告诉学生让他们特 别注重文章中的几次“笑”，使他们在朗诵以及倾听 的过程中更好的体味“笑”背后的深意 5、具体分析 我会通过学生在前面学 习打下的基础上，依次 讲解文章中的六个情节 片段，带动学生与我一 起深入剖析文中“笑”的深 意 第一次写“笑”既造成悬念，又笼住全文,在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味 第二次写“笑”是酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑即是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，悲凉的意味也就更浓 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们，动作和语言描写衬托出孔乙己的迂腐可笑穷酸，而孩子们的笑则是天真无邪的笑 第五次是孔乙己被打折了腿，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己，这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系：冷漠无情到令人窒息的地步 6、答疑 在我的讲解结束后，我会让学生分小组讨论 交流情节中不懂的地方，然后各小组分别派 一名代表提出小组讨论后仍不能解答的问 题，我再一一为他们解答。这一环节的作用 既可以使学生享受到解决问题后的愉悦，认 识合作学习的成效，又可以解决一些浅层次 的问题，可以筛选出一些有深入探究价值的 问题，而且还可以发现新问题。 7、课后反思 小说是以怎样的视角展开情节的？ 小说的情节是怎样推动人物性格发展的？ * *