辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版物理必修二教案6.5宇宙航行 .docVIP

课题 §6.5宇宙航行 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 教学 目标 一、知识与能力1、了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系。 2、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。 二、过程与方法 通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。 2、感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观。 重点 难点 对第一宇宙速度的推导过程和方法，了解第一宇宙速度的应用领域 人造地球卫星的发射速度与运行速度的区别。 教法 启发、探究 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 引入新课 1、1957年前苏联发射了第一颗人造地球卫星，开创了人类航天时代的新纪元。我国在70年代发射第一颗卫星以来，相继发射了多颗不同种类的卫星，掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术，99年发射了“神舟”号试验飞船。这节课，我们要学习有关人造地球卫星的知识。 放映一段录像资料，简单了解卫星的一些资料。（提高学生的学习兴趣） 2、在上几节的学习中，大家已经了解了人造卫星在绕地球运行的规律，请大家回忆一下卫星运行的动力学方程。（课件投影） （1）人造卫星绕地球运行的动力学原因： 人造卫星在绕地球运行时，只受到地球对它的万有引力作用，人造卫星作圆周运动的向心力由万有引力提供。 （2）人造卫星的运行速度： 设地球质量为M，卫星质量为m，轨道半径为r，由于万有引力提供向心力， 教学过程设计 教材处理 师生活动 则 ， ∴， 可见：高轨道上运行的卫星，线速度小。 提出问题：角速度和周期与轨道半径的关系呢？ ， 可见：高轨道上运行的卫星，角速度小，周期长 提问：卫星在地球上空绕行时遵循这样的规律，那卫星是如何发射到地球上空的呢？ 新课讲解 1、牛顿对人造卫星原理的描绘： 设想在高山上有一门大炮，水平发射炮弹，初速度越大，水平射程就越大，可以想象当初速度足够大时，这颗炮弹将不会落到地面，将和月球一样成为地球的一颗卫星。 课件投影。 引入：高轨道上运行的卫星速度小，是否发射也容易呢？这就需要看卫星的发射速度，而不是运行速度 2、宇宙速度 （1）第一宇宙速度 问题：牛顿实验中，炮弹至少要以多大的速度发射，才能在地面附近绕地球做匀速圆周运动？地球半径为6370km。 分析：在地面附近绕地球运行，轨道半径即为地球半径。由万有引力提供向心力：， 得： 结论：如果发射速度小于7.9km/s，炮弹将落到地面，而不能成为一颗卫星；发射速度等于7.9km/s，它将在地面附近作匀速圆周运动；要发射一颗半径大于地球半径的人造卫星，发射速度必须大于7.9km/s。可见，向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难。 教学过程设计 教材处理 师生活动 ⑵意义：第一宇宙速度是人造卫星在地面附近环绕地球作匀速圆周运动所必须具有的速度，所以也称为环绕速度。 师生共同讨论： 在地面附近，物体的万有引力等于重力，此力天空卫星做圆周运动的向心力，能否从这一角度来推导第一宇宙速度呢？ mg= mv2/r v= ≈7.9km/s 提出问题：我们能否发射一颗周期为70min的人造地球卫星呢？（提示：算一算近地卫星其周期是多少？近地卫星由于半径最小，其运行周期最小。） （2）第二宇宙速度：大小。 意义：使卫星挣脱地球的束缚，成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度，也称为脱离速度。 注意：发射速度大于7.9km/s，而小于11.2km/s，卫星绕地球运动的轨迹为椭圆；等于或大于11.2km/s时，卫星就会脱离地球的引力，不再绕地球运行。 （3）第三宇宙速度：大小。 意义：使卫星挣脱太阳引力束缚的最小发射速度，也称为逃逸速度。 注意：发射速度大于11.2km/s，而小于16.7km/s，卫星绕太阳作椭圆运动，成为一颗人造行星。如果发射速度大于等于16.7km/s，卫星将挣脱太阳引力的束缚，飞到太阳系以外的空间。 3、人造卫星的发射速度与运行速度 （1）发射速度： 发射速度是指卫星在地面附近离开发射装置的初速度，一旦发射后再无能量补充，要发射一颗人造地球卫星，发射速度不能小于第一宇宙速度。 （2）运行速度： 运行速度指卫星在进入运行轨道后绕地球做圆周运动的线速度。当卫星“贴着”地面飞行时，运行速度等于第一宇宙速度，当卫星的轨道半径大于地球半径时，运行速度小于第一宇宙速度。 教学过程设计 教材处理 师生活动 3．同步卫星 所谓同步卫星，是相对于地面静止的，和地球具有