辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版生物必修二2.1减数分裂和受精作用 .docVIP

课题 减数分裂和受精作用 设计教师 王玉柱 时间 2016.4、16 课型 新授课 课时 三课时 教学 目标 掌握减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。 理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。 重点 难点 重点：减数分裂的过程，精子的形成过程 难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第一课时： 第二章 第1节; 减数分裂和受精作用 一、自主学习 一、减数分裂 1.减数分裂的概念 提问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？ 强调：对象: 进行有性生殖的生物 时期: 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞 特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半 2、精子：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。通过有丝分裂产生大量的精原细胞。 3、 每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答：有丝分裂。) 在精原细胞时期，进行了染色体复制。此时相当于有丝分裂的哪一个时期？(答：间期。) 本处教材中的资料阅读部分采用自主阅读的方式，阅读完回答问题。 教学过程设计 教材处理 师生活动 (一)精子形成的过程 1.场所: 睾丸 2.过程: 几个概念： 同源染色体：（对）a、配对的两条染色体 b、形状和大小一般都相同 c、一条来自 父方，一条来自母方 联会：同源染色体两两配对的现象。 3 、四分体：联会后的每对同源染色体 含有四条染色单 体，叫做四分体。1个四分体=1对 同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA；四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换 减数第一次分裂 体细胞（染色体数:2n）有丝分裂 →1个精原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、 染色体复制 →1个初级精母细胞（染色体数:2n） →前期：联会、四分体（非姐妹染色单 体交叉互换） →中期：同源染色体排列在赤道板两侧 →后期：同源染色体分离（非同源染 色体自由组合）→末期：形成2个次级精母细胞（染色体数:n） 减数第二次分裂 2个次级精母细胞（染色体数:n）→4个精子细胞（染色体数:n→变形 →→4个精子（染色体数:n） (二)卵细胞形成的过程 1.场所: 卵巢 2.过程: 减数第一次分裂 体细胞（染色体数:2n）有丝分裂→1个卵原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制→1个初级卵母细胞（染色体数:2n）→前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色体排列在赤道板两侧→后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体（染色体数:n） 减数第二次分裂 1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数:n）→1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n） 讲述减数分裂的具体过程 由精细胞的分裂引出卵子的分裂 教学过程设计 教材处理 师生活动 二、受精作用 1.概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入 →精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。 3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 4.意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 二、合作探究、解惑答疑 问题：减数分裂过程中，减数第一次分裂和减数第二次分裂的主要区别是什么？如何区分？ 解答：减数第一次分裂是指同源染色体的分开，减数第二次分裂是指染色体的分开，主要从减数分裂的形态和结构来区别 三、变式训练 例题：一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA数依次为（ ） A、2、2、4 B、1、2、2 C、1、4、4 D、2、2、2 四、总结升华 一.减数分裂的概念 对象: 进行有性生殖的生物 时期: 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞 特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半 (一)精子形成的过程 1.场所: 睾丸 2.过程: