高中英语写作指导系列：浅谈如何提高高三学生写作能力.docVIP

高考《考试大纲》对书面表达的要求：根据所给写作情景（目的、时间、地点、内容等）写一篇120词左右的短文。提供情景的形式包括图画、图表、提纲、短文等，写作要求切中题意，文理通顺，语言准确得当。高三学生能达到上述要求并非易事。笔者在高三执教多年，发现学生写作能力存在下列问题。⑴心中无物，胡乱成文。差生挑自己会写的句子写上几句，死扣字眼，行文杂乱，不知所云。⑵基础中等及中等以上的学生能构思作文，但根据中文拼凑词句，忽略了句子的流畅和行文的通顺，文章可读但不美。根据高三学生掌握的基础词汇和句型应该能写出中档以上的作文，但因训练不到位，技巧掌握不当等，高三学生的写作能力亟待提高，笔者认为只要训练有法，师生共同努力，高三学生的写作能力定会提高。在写作训练中，教师可采用以下策略。 一、立足教材，提高写作能力 在高三，学生要复习完高中课本中各单元内容，教材内容丰富，题材广泛，有名人传记(Nelson Mandela—a modern hero) ，英语国家历史文化，风土人情(A land of diversity)，戏剧文学(The Million Pound Bank Note)，天文学(Astronomy: the science of the stars)等，体裁有说明文、记叙文、传记、信、通知等。结合单元内容，用原文中的中心句和关键词，组词成句，连句成篇，既复习了语言知识，也让学生“旧翻