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教研组长培训体会 xxxx年3月12-13日，我参加了由xxxx市xxxx区教研室举行的xxxx区教研组长培训会，收获颇多，其中由徐家扁小学李雪梅主任讲到的老师成长的关键是什么？--学习+反思，这一点感悟甚多。 根据我校校情：数学教师少、年龄差距大、老师流动性大等实际情况，让我这个教研组长为开展好有效的教研组活动着实费了些脑子。李雪梅主任的讲话让我有一种豁然开朗的感觉。是的，每个老师，不管是年青的还是年长的，时代都负于我们学习、反思的要求。年青的教师：学习+反思=成长；年长的教师：经验+反思=成功。我想，在我校的教研组活动中，应该从以下几个方面去积极思考，让我们在学习、反思中成长，最后达到成功。 第一、转变观念，让学习、反思成为我们的一种习惯和生活方式。 一个教师在生命中可以自然地成长，但一个教师的发展则需要用心去努力达成。教师必须认清这一点，具备一种自发学习和研究的意识，而不是在社会要求下的被动发展。如果教师希望进行教学反思，就要借助行动研究，不断探讨和解决教学目的，教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。只有不断进行教学反思的教师，才能成为反思型的教师，才能形成优秀的教师品质。反思，就是要求教师要对教育的理论和实践持有一种”健康”的怀疑态度，并及时地把思想转变为行动。就像教学活动要求学生”学会学习”一样，教师也要能够在反思中”学会教学”。 第二、如何进行有效的学习和反思？反思些什么？ 1、学习什么？怎样学？ 李雪梅主任讲到，教师不应该只是把一节课上完，更要让自已的课堂达到艺术化、人文化。要想让自已的课堂能奏出这么完美的乐章，不管是年青教师还是老教师，都需要学习。说小一点，学习专业书，课标精神必须学习，本年段的教学要求必须学习。说大一点教材的处理技巧、备课技能、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书的设计、课件的制作等。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之”惑”，传为人之”道”。但知识处于不断地丰富和发展中，特别是被称作”知识爆炸时代”、”数字时代”、”互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。 2、勤于笔根了吗？记录课中的成功、精彩、失败、感悟了吗？ 教学反思的方法和过程其实也很简单：我们可在每天的教学给束后，进行简单反思和用反思日记记载或用教后记的形式反思，记录成功之笔任何一堂课都有精彩之处,也许是课堂引导巧妙、应变灵活;也许是教学方法创新、教学理念先进等,凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法,都可以详细地记录下来,供以后的教学参考和使用,并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新。牢记不妥之处，就是这节课堂中有待改善的地方，或是不成功之处，通过反思详细记录下来，这一部分最会对我们以后的教学有指导意义，所以要深思。这种记载不必面面俱到，抓住主要问题即可。更为重要的是，要对自己在教学中遇到的问题调查研究，反思来再改善自己的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。 3、在教学的征途中我们是否在成长？ 反思自已的教育观念、工作方式、教学技能、教学策略和教学研究等各方面，是在原地踏步还是在与时俱进？。首先要反思要改变长期以来形成的传统师生关系，尤其是年纪大一点的老师。因为传统的观念使老教师理所当然地成为教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。教师的这种角色使自己人已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，因此就会出现千方百计地将学生虽然不大规范、但却正确、甚至可能很有创造性的见解按自己的思路”格式化”了。所以，每堂课后进行教学反思时，教师都要问自己：是否已经由高高在上的权威转化为”平等中的首席”？其次是要反思我们的工作方式。在以往我们的日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂上的所有问题，这种工作方式造成了教师之间彼此孤立与封闭的现象。李雪梅主任提倡的跨学科听课，说的多好，各个学科之间是相通的，听数学以外学科的课，不仅可以了解边缘学科的知识，也可以学到上课老师的教学风格、教学特色。各位老师在进行课后教学反思时，打破学科的界限，增强教师之间的互动关系，互相吸取各自的优点，互相借监有益的教学方法。一句话，就是学会与他人合作。如果教师之间能紧密合作，就能形成合力，提高课堂教学的效果。而且，教师在互动、合作的过程中也在不断地提高自己人的综合能力。这对于教师的成长与发展来说是非常重要的。反思我们的教学技能，尤其是作为年青教师，教师传统的教学基本功是否