2019-2020年一年级第八单元语文练习.docVIP

2019-2020年一年级第八单元语文练习 -一、26~30生字要求： 1．在生字本上一字一行（写3个生字，组一个词） 2．写好后给家长看，写得好的家长给红花 1．找出带有下面偏旁的字，（从本单元生子字中找） 亻：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 犭 （ ）（ ） 讠 （ ）（ ） 犭 （ ） （ ） 2： 连 线 组 词 猫 晚 命 保 周 米 赶 皮 良 体 傍 花 令 围 粒 护 追 集 好 调 3： 看拼音写词语: cū xīn shēn tǐ jí tǐ bēn pǎo dàn shì huái bào jīng guò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zǐ xì bàng wǎn shuǐ kù bǎo hù gé wài shēng mìng ài hào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二 朗读： 1：26至30课会朗读，有条件的录音并自我欣赏。 2：给家长背诵27课的第2，3自然段。 3：把28课中你喜欢的那一段背下来。 4：和爸爸妈妈一起把29，30课分角色读一读，由你分角色。 三 结合课文找答案： 1：小花猫眼睛早，中，晚是怎样变化的。 2：密云人是怎样保护北京人生命水的。在文中用“~~~~~”画出来。 3：做126页的第2题的填空。 4：鸭子，螃蟹，小马怎么走路？你模仿一下。说说别的动物怎么走路。 5：什么是太空种子？你见过用太空种子种出来的蔬菜吗？它们什么样？ 四 用下面的词语各说一句话并写下来： 爱护-- 仔细-- 开始-- 互相— 五 完成语文书135页“练一练 8”中的练习。 附送： 我最得意的一节课 2019-2020年一年级美术《我最得意的一节课》 唐山市玉田县实验小学 王海侠 xx．9 新教材下的又一次体验 近几年，通过对新课标的不断学习与教学观念的转变和更新，在美术课堂上我曾不断的进行大胆的常试和研究，虽有收获但总觉得还有些拘束，随着新教材的普遍推广，我试图放松自己，打破极限，真正的将教材、学生和我融在一起，在新课标的指引下，开发学生更广阔的思维，让教师在课堂中更加游刃有余。下面我根据一年级新教材所设计的课题《蝴蝶飞呀飞》来谈一下新的体会。 一、巧妙设制课堂情境，培养创造的欲望，轻松教与学 传统美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。学生照着书上的图案“复制”作品，想象力、创造力都受到极大限制。 我认为学习的过程应当是如小鸟飞翔般轻松愉快的过程，新的美育教学应当积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。美术教师应根据教材特点，学生年龄特点，通过多种教学手段设计教学。 1、创设适宜的课堂环境氛围。 我在美术教学时注意对教学环境的布置。比如把美术专用教室布置成一个小型博物馆，让墙上，黑板上，柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自已的作品。有时会根据课的内容突出重点。如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等。对于桌、椅的摆放也不是一成不变的，有时是列队式的、有时是作坊式的，有时是长龙式的，弧形的，放射形的，还有席地而坐的……让学生时常有新鲜感。一是根据课的需要，其次，有了艺术氛围较浓厚的环境，可以使学生步入教室就能感受到我走进了美术的天堂，从而产生强烈的求知欲和创造欲。因此，我要求学生每一节美术课都要到美术教室来上。《蝴蝶飞呀飞》一课，我并没有在黑板上板书，只是在黑板上画了树木和花草，让学生有一种身处自然的感觉，感受这就是蝴蝶的美好家园。通过自己的双手画、折、剪出蝴蝶形象，为“家园”增添生趣，丰富画面，进而展示自己的作品。 2、创设特定的教学情景。 在美术课堂教学中，创设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情，在情境中感知、认识、理解、训练，利于导行。情景正学生创造灵感的源泉，所以我常在美术课中，根据学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高学生创造的热情。常用的有游戏情境、音乐情境、谜语情境、故事情境、竞赛情境