2019-2020年一年级美术上册 卡通 卡通教案 苏少版.docVIP

2019-2020年一年级美术上册 卡通 卡通教案 苏少版 教学目标 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 课前准备 教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。 学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。 教学过程 　　一、组织教学 　　预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 　　二、谈话导入 　　1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 　　学生答：《西游记》里的歌。 　　师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。 　　2、师播放动画片《西游记》片断。 　　3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言） 　　师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？ 　　（学生举手谈） 　　动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象） 　　4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，《卡通大亮相》。（板书课题） 　　三、启发认识 　　1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。 　　2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见） 　　学生汇报讨论结果。3、比较验证 　　教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。 　　四、设计方法 　　1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 　　在此过程中学生口述介绍夸张与拟人—— 　　（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。 　　（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 　　2、师生共同设计台灯的卡通形象。 　　教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意） 　　那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画） 　　学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。 　　五、自我实践 　　1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。 　　教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助） 　　2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 　　师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？ 　　生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显） 　　讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。 　　小组讨论后汇报。 　　师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 　　学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。 　　六、展示小结 　　1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 　　2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。 　　3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 　　七、课后拓展练习 　　鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 附送： 2019-2020年一年级美术上册 卡通明星总动员 1教案 人美版 教学目标： 　　1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 　　2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 　　3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 教学重点： 　　通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 教学难点： 　　创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。 教学过程： 　　一、激趣引入 通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 　　教师：同学们，