2019-2020年一年级美术上册 叽叽喳教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级美术上册 叽叽喳教案 沪教版 教学类别：绘画 课 时：1-2课时 教学目标： 知识与技能——感受禽鸟基本形态，发现并学习用蛋形的画法表现各种禽鸟。 过程与方法——运用情景教学、观察发现和尝试表现等方法揭示教学重点，表现主题形象。 情感、态度、价值观——感受禽鸟的美丽形象，培养爱护鸟类，与人类共相存的情感。在交流中欣赏并表述自己和他人的作品。 教学重点：用各种蛋形组合成小鸟或鸡。 教学难点：掌握蛋形组合的动态变化规律。 教学准备： 学具：图画纸、水彩笔、蜡笔、黑色水笔 教具：多媒体、禽鸟类图片或录象，学生优秀作品、画具等。 教学过程： 教学流程 教师引导 学生活动 设计意图 情景导入 听！什么声音？猜一猜是谁？在干什么？ 展示快乐的小鸟，引导欣赏。 儿歌揭题： 鸟儿鸡儿叫喳喳， 叽叽喳喳把歌唱。 我们都来画画它。 聆听想象。 交流感想，用一句话来说出自己的感受。 运用鸟鸣声吸引学生注意力和好奇心。创设情景体验美感。 观察发现 故事描绘：鸟宝宝诞生。 师边画边讲故事：鸟妈妈开始孵蛋生小鸟。一天、两天……终于有一天，从鸟蛋里探出一个头来，长出翅膀和尾巴，伸出脚来。呵，鸟宝宝诞生了。 鼓励学生尝试画蛋。 归纳蛋形的特点及各个方向的变化。 观赏发现鸟形与蛋形的联系。 画蛋比赛，画出各种蛋形。胖的、瘦的、横的、竖的、斜的…… 理解掌握。 采用鸟妈妈孵蛋生小鸟的故事描绘，形象的展示用蛋形概括禽鸟基本形的方法，充满情趣。 讨论尝试 1、讨论思考：哪些动物的形体像个蛋形？ 2、鼓励：你能根据蛋形添加描绘成你喜爱的禽鸟吗？思考：还缺什么？要添什么？ 讨论、回想、交流。 尝试蛋形的想象添加，大胆的添加描绘。 采用想象添加法，鼓励学生自主尝试、探究表现禽鸟画法。 指导表达 1、分析禽鸟的结构 ——头、身、翅、尾 2、欣赏情景：鸟儿飞。 3、思考：哪些部位在动？除了飞，还有哪些动作？ 3、动态变化的拼摆组合。 欣赏各种禽鸟的美丽羽毛。 5、谁能给鸟儿穿上花衣裳？ 了解禽鸟的结构。 观察鸟儿怎么飞的？ 一起学小鸟飞一飞。 分析归纳动态部位。 游戏：用基本形拼一拼禽鸟的各种动态。 加深对禽鸟美的感受。 给禽鸟添加美丽的花纹。 通过分析了解禽鸟基本结构。拼摆游戏形象地化解教学难点。用穿花衣的形式添加花纹体现童趣性。 练习描绘 提出作业要求：小组合作，每人画小鸟或小鸡，并添加美丽羽毛。 师巡视指导，提示要点。鼓励有个性的描绘表现。 分层达标： 基础层：蛋形画小鸟、鸡。 拓展层：能表现出禽鸟美丽的羽毛。 探究层：表现有动态变化的禽鸟。 提出分层作业要求，顾及学生差异，有利于个性发展。 交流评析 1、主题表现：美好家园 每人画完后剪下外形，小组合作形式贴在共同的背景上，还可进一步想象添加情景内容。 分组展示交流欣赏。 结合分层达标要求，教师点评分析。 教育学生爱护鸟类，保护环境。让人类与鸟类共相依存，共筑美好家园。 小组合作共同表现主题。 小组间展开比赛。 小组代表自评，根据画面讲讲有关的故事。 共同欣赏分析，互相评价交流。发现别人的优点并讲述清楚。 懂得爱护鸟类，保护环境。 创设主题表现活动，渗透思想教育，提高人文素养。 引导交流评析。多鼓励、多提示。努力挖掘学生身上每一个闪光点。 板书设计： 附送： 2019-2020年一年级美术上册 唐僧骑马咚得咚教案 人美版 1．师：同学们喜不喜欢看动画片？ 2. 生：喜欢。 3．师：喜不喜欢看《西游记》？ 4．生：喜欢。 5．师：你为什么喜欢看《西游记》？（学生回答） 6. 师：同学们喜欢看《西游记》还有很多很多理由。今天老师就请你们来听《西游记》中的抽曲《一个师傅叁徒弟》。会唱的小朋友可以一起唱。 （教师放光盘《西游记》的插曲，学生过看边听边唱边欣赏动画片片段。） 7．师：唐僧的三个徒弟都有什么本事？ 8． 生1；孙悟空能腾云驾雾，还会翻跟斗，七十二变。 生2：猪八戒有三十六变。 生3：沙和尚也有很多变化。 9．师：他们这么有本事，唐僧有没有本事呢？ 10．生：没有。 11．师：所以，观音菩萨就让小白龙变成了白龙马给他骑，白龙马在唐僧遇到危险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？ （学生跺脚来模仿） 12．师：白龙马是这样走路的，你还能不能用别的方式表现啊？ （学生用手拍地模仿） 13．师：你再想一想，还有其他方法吗？ 14. 生：没有了。 15．师：在我们学过的打击乐器中，哪种敲击起来象白龙马的蹄声？ 16．生1：双响筒。 生2：响板。 生3：铃鼓。 （选择三个学生，分别敲击双响筒、响板、铃鼓来模仿蹄声。） 17. 师：其他的同学也来学一学。 18．师：老师听过一首儿歌叫《唐僧骑马咚得咚》，我特别喜欢听，哪位同学能说给老师听一听？ （绝大部分学生在说《唐僧