2019-2020年一年级语文上册 in ing教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 in ing教案 西师大版 教学目标： 1、学会复韵母in、ing及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。　　2、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。　　3、体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读韵母是in、ing的音节。　　教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同，.能正确拼读文中出现的音节。　　教学准备：课件、小黑板、声母卡片　　教学过程：　　一、复习复韵母an、en、un、ang、ong、eng　　　　（方法：抽生认读，齐读、分组读相结合）　　二、认读复韵母in、ing及音节yin、ying　　　1.学习复韵母in　　　　（1）课件出示情景图(一年级音乐书封面)，设疑：你知道这是什么吗？（这是我们的音乐书封面）　　　　（2）今天我们要学的第一个复韵母的读音就和音乐的“音”的读音一样。谁来读？　　　　（3）一组开火车读，齐读。　　　　（4）你怎么记in？（抽生答，师简单介绍发音方法：先响亮地发出I，气流不断，舌位迅速抵住上牙床，向n过渡。）　　　　（5）分组读。　　　　（6）抽生读复韵母in的四声。　　　　（7）在in的前面加一个y，就变成了一个音节。（出示课件：yin）读音和复韵母in发音一样，只是读得更长，更响亮一些。谁来试一试？　　　　（8）抽生读，齐读。什么yin？（音乐的“音”）　　　2.学习复韵母ing　　　　（1）（课件出示雄鹰图）师问：图上画了什么？（一只老鹰在天上飞翔。）　　　　（2）今天我们要学的第二个韵母的读音和老鹰的“鹰”的读音一样。　　　　（3）抽生读。　　　　（4）你怎么记ing？　　　　　　　（师介绍发音方法：先发i的音，舌尖快速向后缩。）　　　　（5）齐读ing。　　　　（6）师出示卡片，比一比谁最先读出ing的四个声调。　　　　（7）在ing的前面加一个y，就变成了一个音节。（出示课件：ying）读音和复韵母ing发音一样，只是读得更长，更响亮一些。谁来试一试？　　　　（8）抽生读，齐读。　　　3.书写复韵母in、ing　　　　（1）下面我们要把复韵母in、ing写下来，你要提醒大家注意什么？（认清字母，挨拢，占格）　　　　（2）检查学生的写字姿势。　　　　（3）生先描，再在后面各写一个。　　　　（4）评价：师抽一生进行集体评议，后同方互相评议。　　三、做游戏：采花粉　　　1.下面我们一起来做个游戏——采花粉。　　　2.讲规则：小蜜蜂in由女同学来当，小蜜蜂ing由男同学来当。比比谁采的花粉多。小蜜蜂要想采到花粉，必须要把花儿上的声母和自己的名字相拼，组成新的音节，拼对了才能拿到那朵花。　　　3.生自由拼读。　　　4.比赛开始。抽生上台拼读，摘花朵，拼对了全班跟读音节。　　四、学习儿歌　　　1.（出示课件：小星星）下面我们一起来放松一下，欣赏一首好听的音乐，感受另一种空中景象。　　　2.你看到了什么？　　　3.下面我们就来学习一首跟星星有关的儿歌。（出示课件：儿歌）　　　4.你发现了什么？（有的韵母是红色的）　　　　　师指出：我们在读的时候就要注意把这些有红色韵母的音节读准确。　　　5.生自由读儿歌，除了注意带有红色韵母的音节外，还要注意儿歌中的平翘舌。　　　6.抽生读。评价，特别注意“星、晶、睛、林、兵、轻”。　　　7.师范读。　　　8.齐读，并配上动作。　　　9.完成“读读连连”，并评议，齐读。　　五、小结　　　　天空很神奇，我们要学好知识，长大去探索天空的秘密。　　（板书）　　　　　　　　　　　in ing 　 附送： 2019-2020年一年级语文上册 j q x 1教学反思 语文S版 jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。为了突破这一难点，我采取了几点做法： 一、巧让学生发现问题 在完成了复习，认读，书写字母jq x后，板书下面内容： 板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……），这时有些细心的学生就发现问题了： “老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几种心理状况。 1．我都看出来错了，老师还不知道。（得意） 2．你是老师，还写错。看你怎么办？（看笑话） 3．也许老师没错，但为什么要这样写呢？（思考）…… 不论是哪一种心理状态，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。只有让学生主动