2019-2020年一年级语文上册 y w 3教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 y w 3教案 长春版 教学目标： 1.知识目标：学习YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 认读四声。认识5个生字。了解“衣”、“乌”两个字及字理演变过程。 2.能力目标：认读儿歌，提高拼写能力。 3.情感目标：激发学生的学习兴趣，使学生喜欢学习拼音。 教学重点：学会声母YW及整体认读音节yi wu yu 教学难点：整体认读音节的写法和读法。 教具准备：卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课（2分） 同学们，今天又有几个新朋友和我们见面了。想认识它们吗？ 二、讲授新课（25分） （一）学习w和wu，认识三个生字。 1.出示画片：看音乐会的演奏家有谁？ 2.贴乌鸦图片： 3.出示声母w 4.读并指导书写 5.强调：w占中格，共两笔，要一边大，不要写得太宽。 6.学习整体认读音节wu ，读四声。 [设计意图]结合本文中的情景图对学生进行环保教育，让动物的家园更美好。） （二）学习y及其带出的整体认读yi yu 1.出示一件衣服，让学生说说这是什么？ 2.说说自己的衣服是什么样子的。 [设计意图]锻炼学生的语言表达能力，让学生把话说完整。） 3.出示“衣“字理演变图。学习”衣“字，读词语“衣服”。 4.根据“衣”的读音，学习声母Y。 5.出示y和i，猜合在一起读什么？学习音节“yi”，及四声。 6.指导书写Y：占中下格，两笔写成。 三、巩固复习（13分） 1.爬山比赛 2.摘果子游戏 [设计意图]根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘水果，比一比、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。） 第二课时 一、复习巩固（8分） （1）抽读字母卡片，带调拼读 （2）拿出字母卡片，听到教师读什么就举起什么。 （3）师说汉字，学生举起它的声母。 二、讲授新课（17分） （一）学习“yu” 1.出示图片“鱼”，读这个字，这个字的声母是什么？ 2.出示声母“yu”，说说它是谁？你发现了什么？ [设计意图]培养学生的观察能力，同时也训练学生的语言表达能力。） 3.读整体认读音节yu 4.儿歌记忆 小“ü”很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽。 5.读四声 [设计意图]采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。） 三、巩固复习（15分） （1）找朋友 （强调Y和yi ，W和wu的区别。YW是声母，读得轻短，yi wu yu是音节，读得稍长。整体音节可以直接给汉字注意，不用拼读，应整体认记。） （2）“比一比” 板书设计： 我们学拼音5 yi wu yu 衣服 乌鸦 金鱼 附送： 2019-2020年一年级语文上册 y w 教学反思1 人教版 今天我上了拼音教学，在教学中我以学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时　上两点省写的规则。能够读准音，认清形，正确书写。为主要教学目标，结合具体的教学情景图，引导学生观察、编儿歌　说一说、读一读、认一认等形式，来记忆拼音的形和音。　鼓励学生主动、自主的学习。我觉得这节课成功的地方有以下几点。 能为学生创造生动的情景图，引导学生通过看图来编儿歌及以拼音的音，图形对照识记拼音的形，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学活动中来。课堂气氛活跃。 能用故事衔接教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得完整、自然。例如在整个教学过程中，教师态度自然，能用亲切的语言把学生带进故事中，大它一个人很孤单，想找一个好朋友，这时跳出一个单韵母，他说我来和你交朋友。这样的故事贯穿在整个新授部分。大家的注意力紧紧被故事所吸引学习积极、主动。 在教学过程中注重学生学习能力的培养。作为一名低年级教师，我一直注重培养学生说完整、通顺的话。不怕花时间，不怕费精力。在看图时引导学生有序的观察方法。在书写指导时，先让学生自己观察拼音的占格，再汇报交流。我觉得这样的长期培养，学生的学习能力一定会有所提高。 当然在本节课中，也还存在许多缺点，主要表现在： 教师的准备不够充分，在过渡语的设计、问题的引导、评价语方面的语言还跟不上，说明教师的素质还有待遇提高，基本功还不扎实。 教学过程中，拼音的拼读练习方法单一，影响了学生学习的积极性。教师的指名读既浪费了教学时间，又使一部分同学因为得不到表现丧失了学习兴趣。 一部分学生的学习习惯还有待遇逐步纠正和培养。有些学生急于表现自己，无视课堂纪律，或有些学生课堂做小动作，教师不知该怎样处理。 当然，旁观者清，有些缺憾也许作为当局者我还不能清楚地意识到，敬请各位听课教师多多指导，让我们在相互探讨交流中互相进步。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGE