2019-2020年一年级语文上册 三个谜语教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 三个谜语教案 沪教版 教学目标： 1、能借助拼音读准11个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。在老师的指导下，正确描摹“都、邮”2个字，了解笔顺，认识笔画“横撇弯钩”。 2、朗读课文，做到不添字、不漏字，按标点停顿。 3、课上做一做猜谜语的游戏或自编谜语，培养学生的创新思维以及猜谜兴趣。 教学重点： 能借助拼音朗读课文，基本做到不添字、不漏字。 教学难点： 激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。 教学准备： 师：准备谜语，生字、词语卡片，媒体。 生：预习课文。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。 1、今天，老师想请大家猜个谜语。板书：谜语（看清楚老师是怎么写的） 为什么这两个字都是言字旁？ 2、师讲述谜语：有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。 生交流谜底。 3、今天我们要学的课文有三个谜语呢！小朋友，你们想猜吗？ 补全课题：38 三个谜语 （齐读课题） 二、整体感知，初读课文。 1、观看媒体，并听课文录音。 2、学生自由读课文，要求：说说课文中的谜语有哪些？ 3、师出示相关谜面： “白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。” “一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。” “早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。” 4、自学谜语中的生字新词：“圆溜溜、出现、都喜欢、西山、它” 要求：（1）借助拼音、读准生字和由生字组成的词语 （2）小组合作，巧记生字 5、检查自学情况： （1）指名读生字、新词。（区别：“圆”与“园”、“它”与“他”、“她”） （2）指名分读谜面。 要求：读正确，不添字，不漏字，不顿读，不拖调。 三、学习课文，理解字词。 1、自由读谜面，猜猜谜底。 2、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。 交流。 随机学习生字：说、这、也、们、同、手 （区别“同、问” ； 强调“们”轻声 ； ） 猜字谜：有水可养鱼，有土可种地，有人不是你和我。（谜底：也） 3、男女生分读谜面。 小朋友，你们瞧！这三个谜语谜底一样，可谜面却不同，它抓住了太阳的特征 不同的几个方面来描述。 你们能读读谜面，说说太阳的特征吗？（同桌互说，指名说） 4、分角色朗读课文。 5、选择你喜欢的谜语背一背。 四、复习巩固，积累运用。 1、做“摘苹果”游戏，复习生字、新词、句子。 出示词语：手足情深、同学们、现在、圆满…… dòng 出示句子：圆溜溜不是球，红通通不是果，它来暖洋洋，它走黑洞洞。 读一读，猜一猜。 2、出示词语：白天——晚上 找找文中还有哪些这样的词 （早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；东——西） 你还知道哪些这样的词语？ 玩“对对子”游戏。（句式：“我说……”，“我对……”。） 3、师：小朋友，你们能抓住某一样事物的显著特征来编谜语吗？说给你的小伙 伴听。 五、学习笔画，写写练练。 1、复习已学过笔画：横钩，竖钩 2、学习笔画：横撇弯钩 师范写，生书空 3、学习描写“都、邮” 小组内交流笔顺、在田字格里的位置。 生写字，师巡视指导。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 三只猴子教案 沪教版 教学目标 1、能在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。复习笔划“乛”横钩，并能在老师的指导下正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮” 2、认识声母 zh、ch、sh、r ,会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、 shi、ri是整体认读音节，不用拼读。 3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。 教学重点和难点 1、在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”五个生字。 2、能认读声母zh、ch、sh、r，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认 读音节。 教学准备 1、猴子、狮子图。 2、生字卡片（包括教师用的和学生自制的供小组学习的卡片），拼音卡片。 3、课文录音及金士达公司制作的课件。 教学过程 一、揭示课题 1、今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧他们是谁？（师出示三只猴 子图和狮子图）。 2、生说名称，师板书三只猴，狮。 3、学习生字“狮”，指导读好“子”，注意“狮、只”与“子”读法的区别。 4、你喜欢他们吗？说为什么喜欢？ 5、激趣：三只猴子与狮子间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起来学习今天 的课文。（齐读课题：三只猴子） 二、学习儿歌 1、听课文录音，要求仔细听，听清他们在干什么。 2、交流（板书：吃桃、上树、放哨、咬） 3、自由读儿歌，要求：圈出生字。 4、再听录音，听清生字读音，读准字音。 5、全班合作学习生字。 1）小组交流记字方法。 2）指名交流。 3）多种形式抽读生字卡片。 6、熟读成诵 1）熟读儿歌：a 跟录音读；b 指名读（指导读好最后三行）； c 同桌用喜欢的方式读