2019-2020年一年级语文上册 冰花教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 冰花教案 苏教版 课题10 冰花 使用课时2 总第 课时 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。 3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1.实物投影仪。 2.图片、生字卡片。 主要板书计划: 作业设计安排: 课内: 描红、临写。 课外: 朗读、背诵。 小学语文备课用笺(二) 教学过程: 教学随笔 第一课时 揭题激趣 教师谈话。 初读指导 1.自学课文。 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 二读课文，要求给自然段标好节号。 2.检查自学效果。 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 出示字词：（略） 点名读，相机正音。 开火车读，去掉拼音读。 指名3人分自然段朗读课文。 精读训练 1.学习第一自然段。 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？ 提问，相机板书：晶亮。 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？ 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。 过渡。 2.学习第二自然段。 点名读第二自然段。 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！” 小童为什么觉得惊奇？ 你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？ 指名读，评价。 再指名读。 指导边说边做动作。 齐读。 用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。 指导写字 1.出示并认读生字。 2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。 3.范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。 4.学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 复习检查 选字填空。（略） 继续精读训练 1.朗读课文第一自然段。 2.继续学习第二自然段。 自由读第二人自然段。 小童觉得冰花怎么样？为什么？ 点名读。 比较：（略） 指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。 尝试背诵。 3.学习第三自然段。 过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？ 点名读第三自然段。 “这花”指什么花？ 指导学生用疑问的语气读好小童的话。 妈妈是怎么说的？ 分角色朗读。 指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？ 指导写字 1.出示字卡读。 2.说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。 3.范写“说”、“时”。 4.学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 作业 细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 减一减 1教案 西师大版 教学目标 　　　1.认识本课10个生字，会写5个生字。 　　　2.在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。 　　　3.在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。 　　教学重点 　　　1.认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。 　　　2.自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。 　　教学准备 　　　教师：准备本课的生字词卡片。 　　　学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。 　　课时安排 　　　1课时。 　　教学过程 　　一、复习旧知识，激趣导入 　　　　复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。 　　二、观察字形，初步感知 　　　1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。 　　　2.小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。 　　　3.好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？ 　　　4.抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。） 　　　5.学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？ 　　三、自主识字，发现方法 　　　1.自读课文。 　　　　（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。 　　　　（2）去掉拼音你会读吗？试试看。 　　　　（3）你们会读了吗？会读的和