2019-2020年一年级语文上册 大萝卜教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 大萝卜教案 沪教版 教学目标： 能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字 2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、复习笔画“点”，能在老师指导下描写“不、下”。 5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。 教学重点与难点： 能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。 教学准备： 录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒体（课文内容、插图） 教学过程： 一、看图引入，揭示儿歌 １、看图，说说你看到了什么？ ２、有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。（要求：看图片，听儿歌） ３、这节课我们就来学习第１０课《大萝卜》(出示课题，齐读) 二、读儿歌识字 1、出示儿歌，看图听录音跟读。（要求：左手压书，右手指字，做到字字过目。） 自由读儿歌。 3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流） 4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。 5、出示生字：两、个、不、下、马 6、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。 7、你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。） 8、朗读生字。（指名读，打乱次序读。） 9、出示带有生字的词语： 两个、 抱不下、 马儿 （1）指名读 （2）开火车朗读 （3）齐读词语 10、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。） 同桌互读儿歌， 小组比赛读儿歌 齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。 三、读儿歌复习拼音 1、复习拼音 （1）出示单韵母：ɑ、ｏ、ｅ（指名读、开小火车读），再完成书上的连线练习。 （2）认识声调，练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声（重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。） 2、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。 四、复习巩固 1、游戏巩固生字 （1）听音取卡片 （2）“识字大王”擂台赛 2、表演背诵儿歌 五、书写指导 出示：“不”、“木” 齐读字宝宝，说说书写笔顺。 示范书空，复习笔画“、”的书写方法。 念写字歌，检查写字姿势。 学生照样子描写。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 大雁教案1 湘教版 　——采用“异步渗透识字法” 　基本教法：阅读课文的识字教学，执教者采用“异步渗透识字法”，即识字教学的“四会”分四步在语言环境中进行。第一步侧重利用学生已掌握的拼音能力，自己读准字音；第二步侧重在阅读课文中理解字词义；第三步侧重通过指导书写与书写练习掌握字形；第四步在综合练习中侧重在字词的运用。但，各步之间有机渗透，不截然分开。 第一教时 　教学过程： 　　一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”（y2n），然后打出幻灯——大雁投像，教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。 　　评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关知识，这就是在读准字音时有机地渗透字义教学。 　　二、预习课文。要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。给予自读课文5～7分钟时间。 　　（1）读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。如： 　　“往”（w3ng），第三声读音要到位。 　　“一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，根据语言环境要变调，初步教给变调规则。 　　“一会儿”的“儿”，在这里要读轻声。 　　（2）读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中“，”、“。”的语气停顿时间。 　　评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法体现在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。 　　三、阅读课文，理解字、词、句意义。 　　指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影——大雁飞翔在课文插图后问： 　　图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？（引导理解“来”、“凉”两字意思，对“来”与“去”、“凉”与“冷”作字义的比较。 　　指名学生读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”然后提问： 　　（1）读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只？（学生甲说，我从图上看出一群是七只，学生乙说，不对，“一群”不一定是七只，是很多只。教师引：“一群”，正确地说应该是多少只呢？老师给大家举例：“一群小朋友在玩耍。”“一群小鸡在寻食。”“一群羊在山坡上吃草。”这些句子中的“一群”是多少只呢？经过老师启发后，这个班的一名优等生发言：“‘一群’，‘七只’不准，‘很多’不够明确。应该是三只以上的数字。”老师表扬他肯动脑筋，是“最佳