2019-2020年一年级语文上册 小手帕教案 浙教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 小手帕教案 浙教版 教学目标： 　　1.能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。 　　2.知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。 　　教学准备： 　　1.放大手帕图两幅。 　　2.学生每人自带手帕一块。 　　3.小红花数朵。 　　教学时间：　1课时 　　教学过程： 　　一、谜语揭题，激发兴趣 　　1.教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。” 　　　 要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。 　　2.揭示课题，提出教学目标： 　　（1）出示课题，16 小手帕（听说训练） 　　（2）听说训练课我们要做到什么？ 　　　　 （出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。 　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案 　　1.出示第一幅放大了的小手帕图。 　　　 要求用“这是一块（ ）的小手帕。”或“这块小手帕是（ ）的。”说说小手帕的形状。 　　2.仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（ ）”。这个句式来介绍小手帕的图案。 　　3.用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。 　　4.观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。 　　5.指名介绍自己带的小手帕，师生评议。 　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处 　　1.小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（ ）”。说说它的用处。 　　2.指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。 　　3.用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。 　　　 先自由说，再同桌互说、指名说。 　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体 　　1.出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。 　　2.谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？” 　　3.用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。 　　4.说一说，评一评。 　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。 　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“ 　　五、创造性说话训练 　　1.教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。 　　2.谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。 　　六、行为指导 　　1.小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？ 　　　 要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？ 　　2.学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。” 　　七、小结 　　　　这节课你学会了什么？懂得了什么？ 　　附板书： 　　　　　　　　　　　　　16小手帕（听说训练） 　　　　　　　zǐ xì 看tú “这是一块（ ）的小手帕。这块小手帕是（ ）的。” 　　　　　　　rèn zhēn 听讲“小手帕上画着（ ）。”“它在ɡàn shén me？” 　　　　　　　大dǎn 说huà “小手帕能帮我（ ）。” 　 附送： 2019-2020年一年级语文上册 小松鼠找花生 1教案 鲁教版 教学要求1.认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3.知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1.识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2.指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2.要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数 两课时。教学过程 第一课时 一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1.学生看多媒体动画，教师范读全文。2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3.学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”4.巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词