2019-2020年一年级语文上册 小河与青草 1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 小河与青草 1教案 苏教版 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1. 实物投影仪。 2 图片、生字卡片。 主要板书计划: 13 小河与青草 水分 小河 青草 抱住 清 绿 作业设计安排: 课内: 描红、临写。 课外: 朗读、背诵。 教学过程: 教学随笔 第一课时 一、看图导入，揭示课题 1. 看图，谈话导入。 2 届时课题。指名读题，教学“青”。 3. 齐读课题。 二、初读指导 1. 自由读课文，要求： （1） 读准字音，不丢字，不加字。 （2） 用“——”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。 （3） 给自然段加上序号。 2 检查自学情况。 （1） 出示生字词（略）读。 （2） 这篇课文共有几个自然段？ （3） 点名分自然段朗读课文，注意正音。 三、精读训练 学习第一自然段。 1. 看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？ 2 课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？ 3. 点名读。 4. 句子比较： 弯弯的小河边，长满了青青的小草。 弯弯的小河边，长着青青的小草。 （1） 这两个句子一样吗？哪儿不一样？ （2） 能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？ 5. 指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。 6. 尝试背诵。 7. 看图，设疑： 小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。 四、指导写字 1. 认读生字：青 边 对 能 到。 2 指导书写。 3. 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习引入 1. 点名朗读第一自然段。 2 引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。 二、继续精读训练 1. 学习第二、三自然段。 （1） 学习第二自然段。 我们先来听听小草对小河说了什么。 A教师配乐朗读第二自然段. B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气? C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。 D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？ E齐读第二自然段。 （2） 学习第三自然段。 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？ A点名读。 B为什么小河没有骄傲？ C“要不，我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思？ D现场演示，让学生理解“浑浊”。 E从“紧紧抱住”你读出了什么？ F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。 G教师小结。 2 学习第四、五自然段。 小草和小河接下来又说了什么呢？我们接着听。 （1） 录音播放第四、五段。 （2） 指导理解朗读第四自然段。 （3） 听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？ （4） 理解朗读第五自然段。 （5） 分角色朗读第四、五自然段。 三、总结全文 1. 为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友明白了吗？ 2 假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？ 3. 正是它们和睦相处，所以—— 4. 齐读第六自然段。 5. 分角色朗读课文。 四、指导背诵 1. 自由练背小河和小草的话。 2 指名表演对话。 3. 练习背诵全文。 五、指导写字 1. 认读生字：住 得 分 干。 2 记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？ 3. 指导书写。 4. 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 小河与青草 2教案 苏教版 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学过程： 一、复习旧知、导入新课 1.（播放流水声）同学们，听，我们的老朋友来了。——小河。瞧，还有青草也来了。 2.今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。 3.通过上节课的学习，你对小河与青草有了哪些了解？ （小河——弯弯的，清） （小草——青青的，碧绿碧绿的） 4.为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。 二、品读课文，读中悟情 (一)学习二到五自然段 出示文章的第二到五自然段。师范读。 1.交流： 小河的清 多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” 小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。” A.体会“紧紧抱住” 你是怎么理解“紧紧抱住”的？ 动作演示——抱 抱住了怎样？ 没有抱住呢