社会学习领域课程纲要微调.pptVIP

為什麼課綱要微調？ 其一，符應時代的脈絡 其二，回應基層教學需求 其三，配合中小學一貫課程體系之建置 課綱微調的原則？ 僅進行課綱內容之修訂，未涉及課程架構之改變→以「微調」為原則 仍劃分為7大學習領域，且各學習領域之學習節數分配亦未更動 配合時代脈動，廣納社會大眾意見，增補部分社會議題 感謝您的聆聽敬請多多指教 社會學習領域課程綱要微調 雲林縣國教輔導團社會學習領域國小團 中和國小 沈琪梅 課程綱要的修訂與改變 九年一貫試辦 修正九年一貫課綱中的問題，並納入新興議題如海洋教育、媒體識讀…… 九年一貫正式實施 社會學習領域能力指標之標號 主題軸 學習階段 流水號 九大主題軸 1人與時間 2人與空間 3演化與不變 4意義與價值 5自我、人際與群己 6權力、規則與人權 7生產、分配與消費 8科學、技術和社會 9全球關連 第一學習階段： 國小1-2年級 第二學習階段： 國小3-4年級 第三學習階段： 國小5-6年級 第四學習階段： 國中7-9年級 請直接檢視生活課程能力指標，百年課綱的第一階段將僅作參考用。 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 ＊居住地方可以是居住的社區或村(里)、鄉(鎮市區)、縣(市)等行政區。 ＊例如可以分成山上、海邊、農村、都會區加以介紹。基於現實上的考量，教科書編者不必依縣市之不同而有不同版本，但應協調主管教育行政機關協助授課老師取得以當地的自然與人文為主要內容的補充教材。 中年級的老師仍需「補充以縣市鄉鎮為範圍的教材內容」。 但各縣市目前其實已經有很夠用的鄉土教材了。 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 1-2-4 測量距離、閱讀地圖、使用符號繪製簡略平面地圖。 1-2-4 測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。 未來三、四年級課本中有關地圖的單元雖然還會有「比例尺」，但已經不用再「估算面積」了。 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 1-3-4 利用地圖、數據和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 目前各版本五上第一單元有關「閱讀地圖」的部份，未來將不再特別強調「經緯度」。（但仍建議有一定程度的了解，便於讓孩子能練習觀察世界地圖） 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 1-3-11 瞭解臺灣地理位置的特色及其對臺灣歷史發展的影響。 1-3-12 瞭解臺灣具備海洋國家發展的條件及優勢。 無 未來教科書可能會在五年級強化這些內容：台灣與其他國家的相對位置、台灣的海洋資源、台灣與其它國家通商往來的歷史…… 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 2-3-2 探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 註解：每個歷史分期(荷西、鄭氏、清朝、日本、戰後)各舉一個具有重大而久遠影響的事件，並各舉一或二名與該事件有密切關係的人物做較深入的介紹。凡在此一階段編入教科書之事件及人物，盡可能不要在其他階段重複，即使重複也應有詳略及深淺的差異。 這代表目前五下台灣史的課程內容過深了。 參考解決策略 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 4-3-3 瞭解人類社會中的各種藝術形式。 4-3-3 蒐集人類社會中的各種藝術形式，並能進行美感的欣賞、溝通與表達。 註解：關於藝術賞析及美學思維的部分，本學習領域不必著墨，但要提醒學生要在「藝術與人文」學習領域中配合學習。 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 移到5-4-2 與7-4-6結合 5-2-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。 7-3-4 說明政府有時會基於非經濟原因，去干預社會的經濟活動。 這兩條都變成國中才會上到。 有關政府政策的干預，對小學有點太難。 課綱微調對未來教學的影響-部份影響較大的指標 百年課綱（97課綱微調） 92正式綱要 刪除，但9-4-1便有強調 改到 9-4-3 9-2-1 說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成