广东省江门市第一中学2016-2017学年高二人教版历史必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 导学案 Word版.docVIP

第5课 西方人文主义思想的起源 编制人：陈素秋 审核人：陈素秋 班 第 组 编号 姓名 小组评价：导学案 老师评价 课堂表现： 【课程标准】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 【学习目标】 重点：智者学派、苏格拉底等人的主张及其影响 难点：对智者学派、苏格拉底等人的哲学观点的理解 自主学习，合作探究中西方人文主义的差异，学会比较历史问题异同的方法。 基础知识梳理 问题引导 公元前7世纪以前，希腊人在解释自然现象、社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。 泰勒斯的哲学思想 （公元前7世纪）: 背景：古希腊人世界观、人生观的发展，新的思考方式诞生。 思想：万物皆由水生成，又复归于水大地漂浮在水上。 地位：创立朴素唯物主义世界观，被誉为西方“哲学之父” 1、西方（古希腊）人文主义思想起源背景 （1）经济： 经济繁荣； （2）政治： 政治达到顶峰； （3）文化：人的地位提高（自然哲学奠定基础）。 2、智者学派：以 和 为探索的主题（公元前6世纪） （1）代表人物： （2）思想：强调人的价值，“ ”。 （3）评价： 1）体现了希腊文化人文主义的本质。 2）但忽视 标准。 二、 “美德即知识” 1、苏格拉底的思想 (1)产生背景： 1）智者学派忽视道德； 2）雅典世风日下，道德沦丧。 (2)思想： 1）“ 的人是万物的尺度”。 2）“ 即知识”。 3）教育可以使人认识内在的美德。 (3)评价： 1）是人类精神觉醒的重要表现； 2）使哲学真正成为一门研究人的学问。 三、柏拉图和亚里斯多德：进一步发展了人文主义思想 1、柏拉图：《理想国》根据智慧和品德而非按照出身分工；鼓励独立理性思考，为 主义的发展奠定了基础。 2、亚里斯多德：是古代希腊最博学的人。强调在整个自然界中， 是最高级的。 1.为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？有何主张？ 2. 智者学派与苏格拉底的思想有何异同？ 【思维拓展】 “人是万物的尺度”：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。 孔子与苏格拉底主张的异同 相同：关注人，重视道德、知识和教育。 不同： （1）内容:孔子 “仁”的学说，体现民本思想；苏格拉底体现人文主义思想。 （2）目的和影响:孔子从君主统治出发，强调尊卑，压制人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，突显人的自由、平等，有利于个性发展。 简述“人文精神”的含义，分析智者学派和苏格拉底的思想中蕴涵着哪些人文精神。 含义：狭义的讲，“人文精神”指文艺复兴时期的思潮，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。其核心思想包括：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义的讲，是指欧洲始于古希腊的一种文化传统，强调关心人，尤其是关系人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 智者学派提出“人是万物的尺度”，这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，这是人文精神的集中体现。苏格拉底提出“知识即美德”和“认识你自己”，强调知识、美德作为个人存在价值的重要内涵，也是人文精神的体现。 苏格拉底 前469年—前399年，古希腊著名哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。出身于雅典城不远的一个石匠兼雕刻匠家庭，曾经自幼随父学艺，后来，当过兵，曾经三次参战。大约在40岁左右苏格拉底出了名，并进人五百人会议。大约公元前399年，苏格拉底因“不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判有死罪。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他拒绝了，他认为自己必须遵守雅典的法律，因为他和国家之间有神圣的契约，他不能违背。这体现了捍卫人的理性尊严和思想自由的原则。后来在狱中服毒受死，终年7O岁。 苏格拉底用自己的死证明了遵守法律、遵从美德的重要和坚持真理的伟大，也用自己的死捍卫思想自由，说明了个人尊严和价值的高贵与直接民主泛滥所形