2019-2020年一年级语文下册 一粒种子2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 一粒种子2教案 沪教版 教学目标： 1.认识“口字旁”；认识生字9个，积累8个词语和2句句子；描写4个生字。 2.正确朗读课文。 3.知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽长大需要一定的温度、水分和空气。 4.感受种子成长的快乐，感受春意盎然的热闹景象。 教学重点难点： 1.能运用多种方法识记生字新词，积累8个词语和两句句子。 2.展开想像，演一演种子钻出地面后怎么说、怎么做。 教学准备：师：多媒体、小黑板、生字卡片。 生：预习课文。完成探究小实验。 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题。 1.春天到了，小草绿了，花儿开了，真美呀。今天老师为你们带来了一个朋友，看看是谁？出示麦粒 2.看到什么，想知道什么？质疑训练。有些随机解决。 3.下面我们就带着问题学习第四课《一粒种子》 4.齐读课题。 二、朗读课文，整体感知，学习生字。 1.同学们，昨天老师布置的探究作业做好了么？ 2.出示：种子发芽长大需要（温度）、（水分）和（空气）三个条件。（一名同学做在黑板上，其余同交流一下怎样知道答案的。） 3.现在老师提个问题：这一课写种子的什么事？ 4.那么，泥土里除了种子，还有谁？ 生：蚯蚓。师：你是怎么知道的呢？你是从书上哪儿看出来的？ 5.请你把蚯蚓和种子的对话找一找，读一读。 （多种形式读） 6.种子发芽真不容易，那么，种子“挺”了几次才钻出地面的？请同学们听老师读课文。你们边听老师读，边用笔在书上画出“挺一挺”，看看有几个“挺一挺”。 7.谁来说说种子“挺”了几次才钻出地面的？ 生：种子挺了四次。 请四个同学找一找，“挺了四次”在课文哪里？先请大家找准四个“挺一挺”。 8.四个同学来读四个“挺一挺”的部分。 9.读得真好。种子把身子挺了四次，谁来说说，第一次种子为什么要把身子挺一挺。 第二次种子为什么又要把身子挺一挺呢？为什么要用“又”呢？ 第三次种子为什么又要把身子挺一挺呢？ 第四次种子为什么又要把身子挺一挺，迫不及待的钻出地面呢？ 生：春风唱歌，泉水唱歌，小鸟唱歌，小朋友唱歌。种子要快点出来。（指导朗读） 这句话说明种子怎样的心情？ 生：很急。 齐声朗读 10.出示填空：一粒种子睡在泥土里，觉得很（ ），就把身子（ ）；它口渴了喝了水，觉得很（ ），又把身子（ ）；听见蚯蚓帮它松土，觉得很（ ），又把身子（ ）；最后，它听见外边很（ ），又把身子（ ）。 教学生字： 觉得、和、就、点、渴、舒服 特别区分：喝 渴 三、学习最后一小节。 1.种子最后出土了吗？你怎么知道？读一读最后一小节。 2.种子出土后会看见什么呢？说一说，演一演。 四、复习巩固，指导书写。 1.复习字词，抽读。 2.指导书写：点、和、得、喝。 作业设计： 1.抄写生字词语。 2.课后观察种子发芽，做好记录，写成日记。 板书： 一粒种子 阳光 暖和 挺一挺 水份 舒服 挺一挺 春风 高兴 挺一挺 唱歌 热闹 挺一挺 附送： 2019-2020年一年级语文下册 一粒种子教学反思 北师大版 通过前阶段的理论学习以及教学实践对于小学语文新课改的理念，特点及其指导思想均有了初步的认识，同时在教育教学中以及对新课程理念下的终身学习观、人才观、情感道德价值观的初步理解也有了新的升华，但在教育教学中仍存在一定的困难和困惑，需在日常教学工作中探索和研究得到答案。 《一粒种子》一课是篇说明科学知识的童话，先写春风的吹拂下，地里的一粒种子苏醒过来，再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的问答，最后种子勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接一个通体光明的世界。同时还说明了种子发芽的条件，合适的温度、土壤、水、空气，而在教学中既要重视科学知识及其所体现的科学思维方法，又要同时让学生感受到小种子的那种对美好、光明世界的向往之情。在教学过程中，师生之间的尊重、交流、互动便显得极为重要。 经过课前的一番准备，我们的学习便开始了，课堂教学一直是在教师与学生间的感情交流中缓缓地进行：种子由于春风的吹拂，并且刚刚从睡梦中醒来，因此它感觉很舒服，就把身子挺一挺……突然，有一个孩子举起了手：“种子从哪儿喝着的水？”突然的提问，我不仅有点觉得好笑，这么简单的问题，也值得提出。学生纷纷举手进行解答：“是有人给他浇的水”“是冬天的积雪化的水”“是下的雨供给的水”好精妙的解释啊！这时又有一个孩子举起了手：“我对于第一个答案有疑问，我们不知道种子在那儿，怎样给他浇水？如果是自己种下的种子，就可以为他浇水了。”又是个精彩的回应。我想这应该是我引导探究的好机会，也正好让学生写好观察记录日记的好时机，于是