2019-2020年一年级语文上册《雪孩子》教学设计 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册《雪孩子》教学设计 人教版 教材分析 　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 　　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 　　教学要求 　　　1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教具准备 　　　雪与云相　互变化的插图 　　学前准备 　　　布置学生课前读通课文 　　教学时间　2课时 　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时 　　教学要求 　　　1、认识10个生字，认识1个偏旁子 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教学过程 　　一、揭题激趣 　　　1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 　　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 　　二、看图自读课文 　　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 　　　3、标画课文的自然段 　　三、检查自读情况，读后正音 　　　1、指名接读课文，互相评价。 　　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看插图，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　　2、指导朗读 　　　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　　　如：房子上、树上、地上的上 　　　　休息的息 　　　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、想想说说 　　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　六、续编故事 　　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时 　　教学目的 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　　2、练习正确书写3个生字 　　　3、指导完成课后练习读读说说 　　教具准备 　　　　生字卡片 　　教学过程 　　一、检查复习 　　　1、练习有感情地朗读课文 　　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　二、分小组自学生字 　　　1、认字 　　　　注意读准让、往、烧、知4个字的字音 　　　　起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 　　　　可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 　　　2、写字 　　　　写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 　　　　瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 　　　　衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展 　　三、复习巩固 　　　1、完成课后练习，读读说说 　　　　⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 　　　　⑵学习练习可说老师纠正 　　　2、布置作业 　　 　　把课文中的故事讲给别人听 　　四、讲评小结 附送： 2019-2020年一年级语文上册《静夜思》教学设计 人教版 　　教学目标： 　　一、知识目标 　　（一）会读本课10个生字。 　　（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意； 　　二、情感目标 　　　　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 　　三、能力目标 　　　　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。 　　教学重难点： 　　　　理解诗句的意思，体会意境。 　　教具： 　　　　录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 　　教学过程： 　　一、音乐引入，感受情境美。 　　（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。 　　　1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡） 　　　2、学生初步感知诗的意境美。 　　　　（乐曲停，学生表达自己的想法。） 　　（二）简介《思乡曲》，引入课题。 　　　1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 　　　2、引入课题，齐读课题。 　　　3、简介李白。 　　二、学习全诗，体悟诗境美。 　　（一）初读课文。