2019-2020年一年级语文下册 十二生肖3教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 十二生肖3教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.认识本课17个生字，学会书写“王”“母”“住”“万”“足”“定”这6个生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.背诵十二生肖歌。 过程与方法： 1.通过拼读、比较、书写掌握本课生字、新词。 2.通过拼读、指名读等训练，达到有感情地朗读课文。 3.通过背诵十二生肖歌，加深 象。 情感、态度与价值观： 通过本课教学、让学生了解十二生肖歌的由来。 教学重、难点： 1.识字、写字。 2.理解课文内容、背诵十二生肖歌。 教学时间：两课时 教学过程： 初次备课 二次备课 一、导入 同学们，每人都有自己的属相，你属什么？你想知道属相的来历吗？今天我们学习29课。（板书：十二生肖） 初读课文 1.师范读。 2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务： = 1 \* GB3 ①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 = 2 \* GB3 ②把课文读熟。 3.同桌互读课文。 4.教师指名读课文。 5.教师检查认字情况。 （1）出示生词 王母娘娘、设宴、香味、腾云驾雾、游戏、 东倒西歪、值班、酒足饭饱、贪图 （2）开火车读。分男女生读。 三、理解课文 1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考： 王母娘娘为什么要罚十二禽兽，怎么罚的？ 2.先在小组内说一说。 3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。） 四、拓展延伸 你和你的家人分别是哪个属相？你喜欢自己的属相吗？你了解十二生肖有什么特点？ 五、作业 搜集有关十二生肖的成语。 第二课时 初次备课 二次备课 一、复习 二、合作探究，指导书写。 1．小组合作，书空交流“王、母、住、万、足、定”6个字的笔画、笔顺。 2．全班交流。 3．讨论：“王、母、住、万、足、定”6个字怎样写才好看？ 王：独体 4 不多点 母：独体 5 笔顺 住：左右 7 与往字对比 万：独体 3 与方字对比 足：上下 7 口的下面不要多加横 定：上下 8 “宀” 4．学生自己在书上练习书写。 5．小组互评，教师巡视。 板书： 29．十二生肖 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级语文下册 十二生肖教案 冀教版 教学目标：1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2.知道十二生肖每十二年循环一次。3.知道自己和父母的属相。 教学重难点： 重点是让学生记住十二生肖的排列顺序。难点是知道十二生肖每十二年循环一次。 教学准备：十二种动物图案循环的转盘关于故事的挂图四幅 教学过程： 　　一、声音导入、激趣引情 　　　1.小朋友们，老师带了神秘客人来，竖起你的小耳朵，看看谁听得准。（播放牛、马、猪、羊等动物的叫声，学生们一一认出。） 　　　2.它们来自今天要学的“十二生肖”中。小朋友，你是属什么的？爸爸妈妈属什么的？你知道吗？ 　　　3.唉？为什么没有人属小猫？没有人属小鱼？今天，我们就去课文中着答案，大家打开书《十二生肖》。自由读一读课文，相信大家一定能把生字读准确，课文读流利。 　　二、新授 　　　1.谁愿意给小朋友们表演读一下？其他同学做小老师，认真听听，一会儿请你来说一说。 　　　2.同学们，你读了课文知道了什么？自己读一读，跟小伙伴说一说。 　　　　（1）生：我知道小老鼠真馋！ 　　　 　　师：你从哪里看出来的？能读一读吗？ 　　　　（2）生：我知道王母娘娘真厉害！ 　　　　　师：你从哪里看出来的，能读给小朋友听一听吗？ 　　　　（3）谁还想读课文的其它地方？ 　　　3.故事我们读完了，谁还有问题啊？这个故事有趣吗？想不想讲给爸爸妈妈听？现在我们就在小组里用自己的话讲一讲。 　　　4.谁愿意把这个故事加上表情、动作，津津有味的讲给大家听？ 　　三、扩展 　　　1.小朋友还知道那些关于十二生肖的事情？ 　　　　（1）我知道《十二生肖歌》！大家一起来读一读！ 　　　　（2）我知道关于十二生肖的另外一种故事（请这位同学给大家讲一讲） 　　　　（3）我这里有十二生肖的剪纸（全班辨认展览） 　　　　（4）我带了一头牛。 　　　　　师：这头牛还缺了一支角，那如果这头牛就是天上的生肖，你能给它编一个故事吗？（学生发挥想象力给这头缺角的牛编故事，起名字） 　　作业：回家把这个传说讲给家人听，再搜集一些你喜欢的传说故事讲给大家听! 　 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！