2019-2020年一年级语文下册 古诗二首 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 古诗二首 1教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.认识本课13个生字，会写本课6个生字。 2.自由拼读古诗，有感情的朗读故事。 3.背诵古诗，体会诗人的思想感情。 过程与方法： 1.通过拼读、比较、书写掌握本课生字、新词。 2.通过多度，掌握古诗节奏，有感情的朗读故事。 3.通过背诵，理解古诗，体会诗人的思想感情。 情感、态度与价值观： 激发学生对大自然的热爱之情。 教学重、难点： 识字、写字。背诵古诗，体会感情。 教学时间：两课时 教学过程： 初次备课 二次备课 一、导入 我们今天来学习两首新古诗《九溪十八涧》、《一字诗》 初读课文 1.读题目。 2.借助拼音读题、诗。 3.去掉拼音再去读诗。 4.分男、女生读。 5.学生读，评出最优。 三、理解课文 1.这两首古诗哪一首最有趣？你最喜欢哪一首？ 2.学习第一首。 （1）指导看图，这幅图中都画了什么？他们分别是什么样的？这首诗写了哪些景物？ （2）如果你走在哪曲曲环环的小路上，你的心情怎么样？ 3.学习第二首 （1）指名读 （2）用“十个一”描写的景色多美呀！边读边思考诗中的景色。 （3）舟：小船。俯：低头。仰：抬头。 第二课时 初次备课 二次备课 一、复习 二、合作探究，指导书写。 1．小组合作，书空交流“泉、树、舟、笑、江、秋”6个字的笔画、笔顺。 2．全班交流。 3．讨论：“泉、树、舟、笑、江、秋”6个字怎样写才好看？ 泉：上下　９　水　　下半部分是水而不是小 树：左中右９　木　　 舟：独体　６　　　　笔顺 笑：上下１０　　　下半部分是夭不是天 江：左右　６　氵 秋：左右　９　禾 4．学生自己在书上练习书写。 5．小组互评，教师巡视。 板书： 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级语文下册 古诗二首 1教案 语文A版 教学目标：1.通过诵读两首古诗，使学生感受到人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民，尊重劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。2.认识本课11个字，一个多音字“没mo”，会正确书写8个字。3.指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点：1.掌握本课的会认字和会写字。2、理解古诗内容，会背诵两首诗。 教学难点： 感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。 同时，培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。 教学准备：字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。 教学时数：3课时。 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　(一)由图导入新课。　　　1.同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？　　　　(农民伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么种田的。(课件演示或出示图片)　　　2.指导学生看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？　　　　　再仔细观察农民伯伯的动作、表情，说一说你有什么感觉。　　　3.有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗？(板书课题)悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。　　　4.学生介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。　　　5.这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大家听。　　(二)在朗读中理解诗句。　　　1.对照拼音，自读古诗。　　　2.同桌互读，读准字音：餐can、皆jie。　　　　　想一想，你读明白了什么？　　　3.小组里互相讨论，然后全班交流。　　　4.再次用课件演示农民耕作画面。　　　　　边读边看图，理解第一句。　　　　(1)结合插图读一读第一句，说一说什么意思。　　　　(2)再看插图，想象当时的情景。　　　　　(一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了)　　　5.指导朗读。这句诗应该怎样读？自己练，在班里读。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。范读、领读、指名读)　　　6.学习第二句，领悟其义。　　　　(1)个人读句，小组讨论，说说读懂了什么。　　　　(2)理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指饭，“皆”是都的意思。　　　　(3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭，每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的)　　　　(4)指导朗读，体会诗句表达的情感。　　　　　　谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。　　(三)吟诵全诗，联系实际。　　　1.大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)　　　2.学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？　　(四)拓展延伸。　　　1.谁还知道有关写劳动人民辛勤劳动的诗？请读给大家听。　　　2.教师可