2019-2020年一年级语文下册 听声 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 听声 2教案 长春版 　　教材分析： 　　　这首诗写的是:春回大地，百鸟齐鸣，一切都在鸟儿的呼唤下欣欣然张开双眼；夏日炎炎，蝉声一片，它们才不管谁在午睡，只管放开喉咙使劲地叫；秋霜打落叶子，也告诉小昆虫们：冬天快来了，该到温暖的地方躲躲了。这些小虫子们在说什么？落雪无痕，但却有声，听，那是孩子们的欢笑。松下、月夜、涧边、山中，一切的一切，都有着听不完的声音，悠扬的琴声，婉转的箫曲，哗哗的瀑布，飒飒的松风，自然界原来这么富有生气。 　　清朝诗人张潮不愧为听声大师，几句话写出不同季节听觉之别，不同环境中听觉之异，充分调动了人的听觉经验和感受，人的听觉想象力和能动性。四季在他笔下不再是简单的季节轮换，而是一首拥有不同乐章、声情并茂的交响曲！所有这些我们可以引导学生在朗读、背诵中体会。 　　教学目标 　　　1.认识“蝉”等8个字，掌握“夏、秋、琴”等8个字的写法，掌握一个偏旁：禾木旁。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者的情感，并能跟随诗人一起感受四季之声。 　　　3.热爱美丽的大自然，愿意探索自然界奇妙的声音。 　　教学重点： 　　　能认识8个字，背诵诗文。 　　教学难点： 　　　能正确书写“夏”和“琴”，读准“蝉”和“松”。 　　教学准备： 　　　1.课前准备生字卡片或课件。 　　　2.准备鸟声、蝉声等课文中涉及到的音效。 　　教学过程： 　　一、走进生活，静听自然之声 　　　　同学们，大自然是到处都有美好的声音，你们听，（放录音，其中有鸟声、蝉声、虫声、雪声、琴声、萧声、瀑布声和风声）说一说你都听到了什么声音啊？ 　　　　（全班交流） 　　　　同学们说得可真好，有一位大诗人叫张潮，它把四季里的声音写成了一首诗。这节课我们就来学习。 　　二、走进古诗，读出诗的韵味 　　　1.教师范读，听清字音 　　　2.学生自读，画出生字 　　　3.教师指读，检查正误 　　　4.教师指导有感情朗读 　　　　　同学们，春夏秋冬有着不同的感觉，比如春天的清脆、夏天的火热、秋天的忙碌、冬天的安静，所以请你带上自己的感情来读一读吧！ 　　　5.同桌互读，读出韵味 　　　6.全班齐读 　　　7.背诵 　　三、走进文本，学习生字 　　　1.同学们，诗我们都背下来了，诗中还有一些生字你们能记住吗？快来看！（大屏幕出示本课生字），你能按照顺序来读一读吗？不会读的字请你看一看课文就能顺下来了。 　　　　（学生自读） 　　　2.教师按顺序指读 　　　3.打乱顺序读 　　　4.总结字的特点 　　　　请同学们看这几个字：蝉、松、琴、箫、瀑、涧，你发现了什么呢？对了，这几个字都是形声字，注意“蝉”和“松”的读音。 　　　　同学们看这两个字“布”、“同”，你能用它来组个词吗？ 　　　5.开火车读字，教师随机指导。 　　四、学习写字，指导写字方法 　　　1.学习“夏： 　　　　（1）请同学们看第一个字，“夏”，谁来说一说它的组成？谁再来说一说要想写好这个字，我们应该怎么写呢？ 　　　　　　（组成：横—自—折文；要想写好，横要长，捺要长） 　　　　（2）老师书空 　　　　（3）学生练习 　　　　（4）教师反馈 　　　2.学习“秋” 　　　　（1）观察“禾”做了偏旁，有什么变化吗？ 　　　　（2）教师书空 　　　　（3）学生练习 　　　　（4）教师指导 　　　3.学习“琴” 　　　　　方法同上 　　五、总结全课，说说感受 　　　　同学们，这节课你有什么收获吗？希望在以后的学习中我们能多背古诗，感受古诗的乐趣。 　 附送： 2019-2020年一年级语文下册 和平鸽1教案 湘教版 教学目标： 1.认识8个生字，会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道鸽子象征和平的原因。激发热爱和平、维护和平的感情。 教学重难点： 1.学会本课生字，理解课文内容。 2.使学生知道和平的重要性，自觉为维护和平做些力所能及的事。 教学准备：课文挂图、生字卡片教学过程 一、课前导语： 1.齐读课题，读了课题你有什么问题？ （鸽子就是鸽子嘛，为什么叫它和平鸽呢？） 2.这节课我们就来一起弄明白这个问题。 二、初读课文。 1.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2.标出自然段。 3.指名分段朗读课文，然后思考：文章每一段讲了什么内容？可分组讨论。 三、讲述课文 1.学生齐读第1自然段，画出不懂的词语。 （1）教师释词。 （2）希特勒法西斯是什么时候攻占了巴黎？ （3）这一段说了什么内容？ 2.指名读第2自然段，思考下列问题： （1）“忧虑”是什么意思？ 邻居米什老伯捧着一只死鸽子闯了进了，哭诉了哪些话？用铅笔画出来。齐声朗读米什老伯的话，想一想，米什老伯向毕加索哭诉了一件什么事？他请求毕加索干什么？ 3.全体女生齐