2019-2020年一年级语文下册 四个太阳 6教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 四个太阳 6教案 人教新课标版 一、教学内容 领略四季的风光，初读赏识课文。 生词学习，识字，学字。出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，学会生字。 细读，将课文段落分为四部分细读并做重点分析。 领会作者通过文章表达的愿望。 拓展课外知识，介绍太阳的知识与欣赏音乐。 绘画，自由画太阳，促进个性表现。 二、教学目标 【知识与技能】 1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”等13个生字，会读写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 【过程与方法】 通过展示，能在课堂上朗读课文，会正确读写生字； 通过老师引导及生活中的观察，能在课堂上发表自己对四季的感悟； 学习课文之后，能用自己的话说出作者通过画太阳要表达的心愿。 【情感态度与价值观】 1、了解一些关于太阳的课外知识。 2、能发挥自己的想象力，创造绘画出特别的四季图画。 学习者特征分析 小学一年级的学生，这一年龄阶段的儿童，刚开始幼儿到童年的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成等等。 【知识基础】 学生已掌握了汉语的拼音字母表，对于一个生字只要有拼音他们就可以把生词读出，而且也学习了一些基础简单的汉字，有一定的认识量，对于句子的结构也是知道的，句子的组成啊，还有一些词语的词性。 【能力基础】 1、学生特别喜欢直观的教具，以及课件中的图片，动画等等。 2、学生的思维非常活跃，能够在老师的帮助下看图用汉语编一个比较完整的故事。 3、学生踊跃参与课题，能积极参与讨论学习。 4、学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。 【学习特征分析】 小学生学习特征可以概括为以下几点： 1.小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖 具体的事物和经验的支持。 2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。 3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学。 4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。 5.喜欢接受表扬，需要获得他人特别是父母，亲人的认可。 6.具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。 【学习动机分析】 1、对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想知道。 2、和别人的比较性，不甘落后于别人的争强好胜心，推动学习。 3、想得到别人对自己的鼓励和赞赏，努力去做好。 4、得到别人的鼓励和赞赏，有一种优秀感，促使他想一直保持好的成绩。. 【学习风格分析】 小学一年级的学生尚缺少独立思考的能力，受外界影响比较大，自控能力比较差，比较容易产生焦虑；他们喜欢通过接触和“动手”活动进行学习；喜欢通过听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习；需要外界的经常鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄同学的经常性赞许；他们很活跃，也就喜欢比较少约束的学习环境，喜欢四处走动，希望有音乐背景声或音乐；还有他们的好奇心比较强。 四、学习资源的设计 我们的课件是属于综合型的，我们采用网络课件的形式展示。课件既具有教学功能，可以在课堂上辅助老师的教学；又具有学习功能，学生可以课外进行自主的学习。我们会针对某方面的知识进行详细地分析和讲解，又提供了相关的学习资源、评测练习和具有发挥想象和创新的部分。 我们的课件主要分为以下5个部分： 课前导入：我们会采用动画的形式将四个太阳这篇课文的主体意思向学生展示出来，改画面会较为生动形象，从视觉、听觉上吸引学生的兴趣。 生字果园：分为读一读，拆一拆，写一写，组一组，练一练。读一读是让学生学习掌握生字的字形与读音，我们会采用苹果带帽子的形式，先用苹果来展示生字字形，然后点击苹果，苹果的帽子就会带着拼音出来，读了两遍之后，又把苹果摘掉，看学生是否还记得其拼音。拆一拆是把生词的偏旁拆分出来，让他们掌握生字的偏旁是什么。写一写是把生字按每一笔画的形式写出来，让学生掌握生字的书写顺序。组一组是给生字组词，而且组了词之后会以图画展示这个生词，让学生更容易理解。练一练是学习完这些生词之后的一些关于字的练习。 课文解读：是分段细读，我们也会以动画的形式展示，读每一段都会有对应的课文出现，还有有课文的重点词语的强调。 4、 智勇闯关：这部分的练习检测主要分为智慧门、词语条和勇气号。智慧门是词语的拼音选择，会有词语很拼音让学生给他们配对。词语条是词语的搭配，在前面学习了词语之后就更深一层的让学生掌握这些词语。勇气号是关于课文的一些填空，小学的课文是要求学生尽量会背得，所以勇气号这一部分就是让学生熟读，背诵课文。 5、 扩展天地：分为太阳奥秘