2019-2020年一年级语文下册 小壁虎借尾巴1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小壁虎借尾巴1教案 沪教版 教学目标： 1. 能在阅读过程中正确认识生字7个生字 “借、角、挣、断、逃、您、兴；积累词语6个。 2.能比较熟练地用音序查字法查“挣、断、您”等生字。 3.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和小壁虎的尾巴可以再生的特点。 4.能读好课文中问答句的语气。 教学重点与难点： 1.用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”等生字。 2.朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴可以再生的特点。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、揭示课题，启发质疑 1.出示课题，读题 2.学习生字：壁、虎、借 二、整体感知，学习生字 1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。 2.交流（学生回答哪个问题就回答哪个） 3.将三个问题的答案连起来，说一说。 4.看书再听录音，识记文中生字 5.自学字词。 （1）借助拼音读准字音。 （2）小组合作，巧记生字。 6.全班交流 三、巧读课文，理解内容 1.带着问题：小壁虎向谁借尾巴？小壁虎怎样借尾巴？读课文，用横线划出有关句子。 2.交流并出示 （板书） 小鱼姐姐 黄牛伯伯 燕子姐姐 小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？” 老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 3.指导朗读。 教师范读。 指名读。 同桌对读。 4.解决问题：小壁虎借到尾巴了吗？从小鱼、黄牛、燕子的回答中，你知道了什么？ 板书：拨水 赶蝇子 掌握方向 5.情景创设，扩展思维 出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用？ 如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢？（找到好朋友，说一说，演一演） 交流 四、读后质疑，课外求知 过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样？ 1.自由读课文最后一节。 2.交流。 3.教师小节，板书：再生 4.课文学到这里，你还有什么问题吗？（鼓励学生质疑） 5.提出要求：在下一堂课阅读课上网查询有关资料，交流。 五、学习音序查字 1.课文快学完了，这些字（出示10个生字）你们都认识吗？好，识字擂台现在开始。谁先来？ 2.小擂台这个老师教的真好。今天老师还要为大家请一位好老师——字典。我们可以用它来学习更多的字。现在我们一起来学习——音序字法。 “墙”（qiang）汉语拼音的第一个字母是什么？大写字母怎么写？ 在“音节索引”中找到音节qiang . 在字典中查到“墙”字，记下页码。 再来练习一个“断”。请同学们用刚才的方法自己查。 谁来告诉我你刚才怎么查的？学生汇报。 会查了吗？现在我们要提高速度了。玩个游戏“电报到”查“转”字。 （游戏规则：先查到的同学写好页数抢先贴在黑板“转”下。前十名得星。） 六、描描写写 指导书空：咬、角、借、难、握 学生描写 板书： 小壁虎借尾巴 小鱼姐姐 拨水 黄牛伯伯 赶蝇子 燕子姐姐 掌握方向 小壁虎 再生 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小壁虎借尾巴2教案 人教新课标版 一、教学目的1.认读本课8个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。学写“河、姐、借、呢、呀、哪”6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。二、教学重点、难点1．教学重点：?准确掌握生字的读音和字形，结合词语、句子理解字义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。 2.?教学难点：运用适当的语气分角色朗读课文。二、教材说明本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。三、教学准备1、 准备小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的图片以及相关的资料；?（参考资料：壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在黄昏和夜间出来活动，吃蚊、蝇、蛾等昆虫，并不咬人，是人类的朋友。壁虎的断尾是一种“自卫”，当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能用力使尾部断落，过一段时间，尾巴又会长出来。）2、准备生字卡片、活动幻灯片或课件。四、课时安排教学本课用2课时五、教学过程(第一课时)一、 导入新课（1）、猜谜语引出“壁虎”师：小朋友们，我们来猜谜语好不好？生：……师：（壁虎的谜语）生：……（2）、通过图片、生字词学习以及壁虎的基本情况介绍让学生认识壁虎师：对了，小朋友们真聪明。那么壁虎是