2019-2020年一年级语文下册 看电视教案5 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 看电视教案5 人教新课标版 学习目标： 1.认识14个生字，会写6个字。 2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的感情。 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 重点：认字写字。 第一课时 课时目标： 1.认字写字。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、猜谜揭题。 二、初读感知。 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 2.小组内互相交流请教，解决疑难。 3.全班交流，说说自己学会了什么？谁教会自己什么？小组内有什么问题没有解决。 三、自主识字。 1.借助拼音自由读。 2.积怨试读，纠正字音。 3.识记生字交流，说说自己的识记方法。 4.检查识字情况：变序开火车读。 四、再读课文。 1.自由练读。 2.个别读，评议。 3.全班齐读课文。 五、总结 1.指导学生看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？ 2.学习第一自然段。 指名朗读。 以“奇妙”设置悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。 第二课时 课时目标：体会家庭成员之间的亲情。 教学过程： 一、朗读感悟。 1、读一二节，想想奇妙在哪里？ 2、读第三节，想想奇妙在哪里？ 3、读第四节想想奇妙在哪里？ 4、读第五节，想想每个人的心里都装着什么东西？ 5、全班齐读第二——五节。 小组讨论：用“因为……所以……”造句。然后全班交流。 二、游戏活动，巩固生字。 1.摘果子，看看谁的果子多。 2.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。 三、写字指导。 1.学生读“我会写”的字后，读识字方法及自己的发现。 2.老师范写难字，学生观察。 3.学生练写，老师巡视。 4.评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 四、实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 看电视教案6 人教新课标版 一、谈话导入，引出主课题 师：同学们晚上在家喜欢做什么事？ 生1：我晚上在家喜欢做作业。 生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。 生3：我一般在家看电视。 师：喜欢看电视的同学请举手。 师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。 [电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。] 二、多向互动，衍生子课题 1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？ 生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。 生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。 师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？ 生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。 生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。 师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。 （板书）：最喜欢的电视节目是…… 2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读） 师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？ 生1：看电视太浪费时间了。 生2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。 生3：经常看电视会影响我们的学习。 师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！ （板书）：与学习有什么关系？ 3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？ 生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。 生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。 师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？ （板书）：父母对看电视的态度。 三、捕捉问题，进行拓展 师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？ 生1：看电视有哪些好处？ 生2：看电视会近视吗？ 师：这个问题提得很好，同学们认为呢？ 生：我知道看电视会让人近视。 师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？ 生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。 师：这样做好不好？为什么？ 生1：我觉