2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔 1教案 沪教版 学习目标： 1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。认识部首足字旁。 2．能正确朗读课文，并能根据对话中的提示语读出句子的语气。 3．能展开想像说一说小灰兔听了小白兔的话后，它的想法和做法。 4．描摹和临写2个半包围结构的字“运”、“送”，2个左右结构的字“挑”、“担”。 5．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。 重点和难点： 1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字11个。认识部首足字旁。 2．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1．(出示图片)看，老师带来了谁?有谁了解它吗?来介绍一下。你们想了解它们之间发生了什么事吗? 2．板书课题：22．小白兔和小灰兔 指名读 二、初读课文，整体感知，学习生字 1．出示自学要求： (1)自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。 (2)再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色?它们之间发生了什么事情? 2．检查自学情况 (1)出示词语，要求读准字音：蹦蹦跳跳、嫩绿、施肥、除草、运动、疑惑、自豪、饿、挑、担 (2)交流识字好方法 (3)出示“足字旁”，说说和“足”的区别。示范“足字旁”的写法 (4)指名分节读课文，说说课文中出现了几个角色?用自己的话说说课文主要讲了什么。 三、朗读课文，感受内容 师：小白兔和小灰兔老山羊那里拿的东西有什么不同呢? 1．齐读第一、二节。 2．看图，理解课文第三节。 (1)分四组读四句话，边读边想你喜欢小白兔吗?为什么? (2)出示句子：它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。（师：句中的“它”指谁?） (3)小结：通过小白兔的辛勤劳动，白菜怎样了?你们喜欢小白兔吗? 3．看图，理解课文第四节。 师：小白兔种的白菜很快长大了，小灰兔白菜吃完了，后来又怎样呢? 4．学习课文第五节。 (1)齐读第五节。 (2)小灰兔在路上看见小白兔挑着满满一担白菜，心里会怎样想? (3)出示句子，体会“疑惑”和“自豪”的含义，指导读出不同的语气。 (4)分角色读第五节 四、复习巩固，拓展练习 1．说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做呢? 2．叫号游戏(复习生字)。 3．指导书写“运”、“送”、“挑”、“担”。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔 3教案 北京版 教材分析： 《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。 课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 教学目标： 1.认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。 2.了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教学重难点： 了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教学时间：2课时。 第一课时 一、导入新课 1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题） 2、复习生词。开火车认读。 二、学习新课 1.研读第1-3自然段 (1)老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？ （乐于助人） (2)收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。 ①画出句子，出示。 ②自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌） 朗读指导，有礼貌。 ③那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同） 一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子） 他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？ 请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？ ④指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？ （摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么