2019-2020年一年级语文下册 离开妈妈的小黄鹂教案 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 离开妈妈的小黄鹂教案 语文A版 　　一、教学目标　　　1.认识11?个生字，1?个多音字，会写6?个生字。　　　2.能够正确流利有感情地朗读课文。　　　3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。　　二、教学重点　　　1.认识11?个生字，1?个多音字。　　　2.能够正确流利有感情地朗读课文。　　三、教学难点　　　1．会写6?个生字。　　　2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。　　四、教学准备　　　1.生字、词语卡片。　　　2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。　　五、教学时数　　　　2?课时。　　六、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）谈话导入，激发兴趣。　　1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？　　2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。　　（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。　　　3．板书课题，请学生认读“鹂”字。　　（二）初读课文，自主识字。　　　1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。　　　2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。　　　3.教师反馈。出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。　　　　　第一次——次　　　　　离开——离　　　　　她——她为什么是女字旁。　　　　　送读句子：我把捉到的虫子送给了他。　　　　　这句中的他是谁？　　　　　请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài　　　　　　邻居——邻　　　　　　治好病——病　　　　　　真好听——真　　　　　　跟着学——跟。　　　　　　唱得比她更好听——比　　　　　这里的她又指谁呢？　　4．游戏巩固识字。　　　做你指我猜的游戏。把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。做这个游戏的目的是让学生多认读生字。教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。　　　5．自主记忆生字。　　　　（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。　　　　（2）请学生汇报交流。学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生 活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。　　　6.读文巩固生字。　　　请同学们自己再读一读课文，看看这些生字回到课文中你还认识吗？请学生把字音读准确，还要把句子读通顺。　　（三）学习课文，整体感知。　　　1.指名读课文，边听边想一想离开妈妈的小黄鹂都为谁做什么事了？　　　2.指名汇报，教师根据学生的汇报，把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上，。　　　3.请你用朗读的办法告诉我们，小黄鹂为谁做了什么事？　　　4.指名汇报朗读。　　（四）细读课文，深化理解。　　　1.教师范读课文。听老师读课文，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？　　　2.学生合作交流思考的情况。　　　3.进行汇报。教师根据学生的回答进行总结：　　　　　白头翁年纪大了，不能捉虫很可怜。　　　　　白杨树病了，需要大夫。　　　　　小百灵的叫声好听。　　　4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。　　　5.学生汇报朗读，教师评价，引导学生初步体会，小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。　　　6.你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。　　（五）突破难点，理解对话。　　　1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？　　　2.出示妈妈说的话：　　　　　孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。　　　　（1）教师范读，强调“多着呢”“不光”。　　　　（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出来了吗？　　　　（3）如果你是妈妈，你怎样对小黄鹂说呢？（教师扮演小黄鹂，学生扮演妈妈练读这句话。）　　　3.出示课文最后一句话。　　　　　妈妈高兴地笑了。　　　　（1）说说妈妈为什么笑了。　　　　（2）妈妈会和小黄鹂说些什么呢？（请学生扮演妈妈，教师扮演小黄鹂进行对话交际。）　　　　　　交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。　　（六）拓展延伸，展开想象。　　　　　如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？　　　　　小组同学先进行交流，然后选代表来汇报。　　（七）小结。　　（八）作业　　　　　朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）分角色朗读课文。