2019-2020年一年级语文下册 邓爷爷植树教材分析 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 邓爷爷植树教材分析 鲁教版 教材分析 “1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。 在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。 在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。 春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！” 读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。 我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 部首歌1教案 沪教版 教学目标: 1.能借助汉语拼音认读“喜 鹊 鹤 莺 鹃 暮 昏 鸣 啼 吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。 2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。 3．能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。 重点和难点： 寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。 教学过程： 一、学儿歌一，揭示规律 1.教师出示：多媒体——百鸟图 2.你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字） 3.你有什么发现？???? 出示：鸟字旁， ???? ? 鸟儿多： ??? 小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。 4.我们称“鸟字旁”为部首 出示：部首 5.补全课题部首歌，出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一） 师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？ 多媒体：各种鸟（嘴里叼名字） 6.学生字： （1）在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。 （2）交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅 （3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？(给生字注音；自读；指名读) 7.生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中） （1）自己试试，指名读读 （2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?（同桌赛读） （3）齐读 8.有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍） 师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班交流） “我喜欢??????????? ，它长着??????????????????????????????。（头，嘴，身上，尾巴，脚……）它会 ???????????????。” ? 二、学儿歌二，了解规律 过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁”的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？ 1.轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。 2.学生字 太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗？ (出示生字：暮、昏) （1）仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分) （2）多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。 （3）教师指导，学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置) （4）多媒体出示：儿歌（二） 把生字放回到课文中来读读 3.孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？ ? 三、??学儿歌三，运用规律 过渡： 来认识一下它的兄弟“口字旁”的字？ 1.那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么？还有什么没读懂的地方？ 2.小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字 鸣，指鸟兽或昆虫叫，如；鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。 啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。 吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。 3.考一考、比一比 4.你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书) 四、 巩固拓展 1.分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。 2.游戏：寻找双胞胎 方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习) 3.写