2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘3教案 沪教版 【教学目标】 1．能在语言环境中正确认读10个生字；能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”；积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 2．学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。 3．学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 【教学准备】 多媒体、ppt 【教学过程】 一、谈话揭示课题 1．同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。 2．教学“棉” （1）读准字音 （2）你用什么好方法记住这个字？ （棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字） 3．出示答案，简单介绍瓢虫。 4．今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。 5．学生齐读课题 （板书课题） 6．师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。 二、课件出示童话故事，整体感知 三、初读课文 学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。 四、感悟课文，理解课文 （一）学习第一节 （1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？ （2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt。 （3）教学生字“许、恶、盼” （4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情） 师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望） 师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。 （5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。 （6）齐读第一节 （二）学习第6、7节 1．棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。 2．七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？ 3．教学生字“忽” 4．你还能向同学介绍一下瓢虫吗？ （展示学生收集的有关资料。） 5．介绍瓢虫家族。 6．七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义词；你表演一下这个神态。 7．棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第7节吗？ 8．学生读第七小节。 9．教学生字：“碧” 10．棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？ （三）学习2—5节 过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？ 1．自主、探究、合作学习2—5小结。 （1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。 自学提示： A．分角色朗读对话 B．反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气 C．小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？ （2）小组合作学习，相互交流。 （3）汇报。 A．教学生字 B．学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救，但是这些小动物没能帮助它。 师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？ 学生读并评价 师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？ （4）指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。 （5）学生小组读。大家评价。 2．比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。 3．汇报学习收获 （小动物不是不想帮，是心有余而力不足） 4 师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 5 读有关句子 四、复习生字 五、师小结： 今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？ 学生交流自己收集到的资料。 六、总结： 每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！ 【课堂板书】 棉花姑娘 燕子　　　　空中飞 啄木鸟　　　捉树干里害虫 青蛙　　　　稻田里 七星瓢虫　　叶子上 【教后反思】 本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘3教案 鲁教版 教学目标： 　　1.在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶”；能用音序查字法查“恶”，并了解它有四种读音。 　　2.正确流利地朗读课文，并且读出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气。 　　3.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。 　教学